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과학기술부 방과후 학교 사이트 http://afterschool.edunet4u.net/as/index.jsp
- 교육인적자원부, 공교육 정상화를 통한 사교육비 경감대책, 2004
- 사교육비경감대책, 교육인적자원부, 2004
- 이주호·우천식, 학교 교육의 실패와 개혁, 한국개발연구원, 1998
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수행시 노동시간의 배분이나 부가가치 배분에서도 창조적 활동은 높은 비율을 차지하게 될 것이다.
또한 창조성 공학이 추구하는 창조적 활동은 개인적 차원의 활동보다는 집단의 창조적 활동을 발전시키기 위한 체계적 연구에 주안점을 두
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수 있을 것이다. 이를 위해서는 우선 공개적이고 공정한 학교 재정 운영이 선행되어야 하며, 기부금 관리 특별위원회를 설치.운영을 통해 기부금을 공개적으로 관리.운영해야 한다. 또한 기부 동기를 유발하기 위하여 기부자 명의의 기금. 건
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수한다면 도움이 될 것이다. 유의할 점은, 교사들은 매우 바쁘기 때문에 구체적인 안내를 필요로 한다는 점이다.
셋째, 수업을 잘하는 교사를 우대하는 풍토를 조성한다. 수업을 잘하기 위해서는 교재연구도 열심히 해야 할뿐만 아니라 다양
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수 있도록 노력한다.
-참고문헌-
"평생교육을 위한 원격교육", 시라이시 가쯔미외, 김영주 역, 지구문화사, 2002
"원격교육과 사이버교육 활용의 이해", 임철일, 교육과학사, 2005
"원격교육론", 김희수, 한올출판사, 2003
"원격교육의 이해", 정인성
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연구 vol.16 no.1, pp 207-223, 2008
류지은, <학생의 인지발달 수준 차이와 교육적 시사점>,<<교육연구논총>>, 26권, 2005 1. 서론
2. 본론
2. 1. 이론의 공통점
2. 1. 1. 구성의 산물로서의 지식
2. 1. 2. 종류와 위계의 상대주의
2
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수요건
3.2 교육기획에서 고려할 사항
3.3 교육기획의 목적과 기능
3.4 교육기획의 분류
3.5 교육기획의 접근방법
3.6 교육기획의 원리
3.7 교육기획의 과정
3.8 교육기획의 기법
3.9 교육기획의 예측기법
4. 결 론
4.1 교육기획
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연구의 목적
제 2 절 연구의 필요성
제 3 절 연구 문제
제 2 장 이론적 고찰(용어 설명 및 선행연구
제 1 절 방과후 프로그램
1.방과후 프로그램의 정의
2.방과후 프로그램의 목적과 활동
제 2 절 한부모가정과
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연구, 서울시립 대학교 도시과학대학원석사학위논문, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 자원봉사활동의 의의
2. 청소년 자원봉사활동의 필요성
3. 청소년교육시설(청소년수련관, 청소년문화의 집, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여
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수업 도입)
2. 카이스트 교육개혁의 문제점
3. 모방자살(동조자살) 관련 이론
1) 베르테르효과
2) 반두라의 사회학습이론
4. 자살의 정의
5. 자살의 원인
1) 정신질환적 요소
2) 생물학적 요소
3) 유전적/가정환경적 요소
4) 스트레스적 요소
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