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3) 도덕성 발달 단계
(1) 인습이전 수준
(2) 인습 수준
(3) 인습이후 수준
4) 이론의 검증
3. 이론의 특징과 비판
1) 특징
2) 비판
4. 교육적 시사점과 적용
1) 교육적 시사점
2) 도덕교육에 적용
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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역(1995), 도덕발달과 도덕교육, 서울 문음사
박병기·추병완(1996), 윤리학과 도덕교육 1, 서울 도서출판 인간사랑
서강식(1999), 도덕·윤리과 수업 모형, 서울 양서원
이영문(1999), 도덕과교육, 서울 형설출판사
이돈희(1996), 도덕과 교육론, 서
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S+V) + _____
4) + to부정사 + ____
5) + 현재분사 + ____
6) +과거분사 + ____
7) + 전치사구 + + + 전치사구 + 전치사구 ____
Ⅳ. 영어독해의 단계별학습
1. 선행 활동 단계(The Prereading Phase)
2. 읽기 중 학습(The while-reading Phase) 단계
3. 읽기 후 학습(The Po
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모형
제1절 수학과 학습지도
제2절 수학과 수업모형
제6장.hwp……………………………………………………………………23p
제6장 수학과 평가론
제1절 평가의 기초
제2절 평가영역
제3절 평가의 방법
제7장 테크놀로지를 활
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위한 수업 모형 개발 : 만화 「쥐」를 중심으로 』, 2009
사진출처
http://prologue47.blog.me/50084278471
http://jhdae.com.ne.kr/eu2-Auschwitz.htm 서론
본론
- 전통적인 관점에서 바라 본 홀로코스트
- 홀로코스트 신화의 이면
결론
참고문헌
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단계
(1) 인습이전 수준
① 1단계 : 벌과 복종에 의한 도덕성
② 2단계 : 욕구충족을 위한 수단으로서의 도덕성
(2) 인습 수준
③ 3단계 : 대인관계에서의 조화를 위한 도덕성
④ 4단계 : 법과 질서를 준수하는 도덕성
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모형, 대구대학교, 2011
황윤세, 유아의 창의적 성향의 놀이 행동 평가 도구 개발, 한국유아교육학회, 2008 Ⅰ. 놀이프로그램
Ⅱ. 놀이체험
1. 전통민속놀이의 의의
2. 북한의 전통민속놀이
3. 기대 효과
Ⅲ. 놀이자료
1. 자료제작의 목
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역, 도덕적 인간과 비도덕적 사회, 문예출판사, 1992
- 박병기·추병완, 윤리학과 도덕교육, 인간사랑, 1999
- 서강식, 도덕·윤리과 수업 모형, 서울:양서원, 1999
- 유병열, 도덕교육론, 양서원, 2006
- 윤평중, 푸코와 하버마스를 넘어서, 교보문고:서
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전통적인 맛을 살린 제품
새우버거
2500
흰살생선과 새우맛이 살아있는 햄버거
호밀빵새우버거
2900
풍부한 식이섬유가 함유된 호밀과 새우맛이 살아있는 햄버거
호밀빵웰빙버거
2900
완두콩을 응용한 완두콩패티, 파인애플 향이 잘 조화된 호
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역 문화에 더욱 관심을 기울일 줄 알도록 한다. 충장사, 광주문예회관, 광주 박물관 등을 관람하거나 방문하여 우리의 지역 문화에 더욱 관심을 기울일 줄 알도록 한다.)
개 요
1. 사회과 교육과정의 내용 구성에서 전통적인 모형과 최근에 사
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