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S. 홀, 황문수 역, 프로이드 입문, 한림미디어, 1999 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 프로이드의 정신분석이론
1. 정신분석이론의 개념
2. 인간관
3. 마음의 구조
4. 발달 단계별 특성
1) 구강기
2) 항문기
3) 남근기
4) 잠복기(잠재기)
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역 <살아있는 사회과 교육> 학지사 2004
최용규 외 공저 <사회과, 교육과정에서 수업까지> 교육과학사 2005
Susan Moger <Pioneers> PROFESSIONAL BOOKS 2000
정해수 <초등 사회과 역사학습의 시뮬레이션 게임 모델 개발> 교원대석사논문 1997&n
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사회과 교과서의 내용 구성 방식 비교 연구 - 한국, 일본, 미국, 영국을 중심으로 : 초등학교 사회과 교과서의 내용 구성 방식 비교 연구. 比較敎育硏究 제17권 2호.
김현애(2013). 초등 사회과 교과서 역사영역 비교 분석 -한국, 중국, 일본, 미국
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단계이론은 크게 직선적순환적 모형과 순환적역동적 모형으로 나눌 수 있는데 먼저 직선적순환적 모형으로 Fuller(1969)는 교사의 관심사의 단계를 크게 교직 이전단계, 초기 교직단계, 후기 교직단계로 구분하였다. Fuller와 Bown(1975)는 이를 다시
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단계의 학기 중
특별보충과정을 해당 단계가 교수-학습되는 학기 중에 제공하는 방안이다. 이 경우, 특별보충과정은 교과의 영역 혹은 단원별로 적절한 시점에서 제공하면 된다. 이 방안은 단계가 끝난 이후에 다시 해당 단계를 보충하기보다
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단계』, 역락, 2005.
김재웅, 「조선후기 야담계 한문단편소설의 전통 계승 연구- 근대전환기 소설과의 관련을 중심으로」, 한국어문학회, 어문학 통권 제 60호. 1972.
김혁배,「추노계 한문단편 연구」, 문학과언어학회, 문학과언어 제 7집, 1986.
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사회과에서 사고력 함양 방안모색을 위한 연구, 서울대학교대학원 석사학위논문집, 한국사회과교육학회
◇ 박주상(1997), 사고 기능 증진을 위한 수업 방략이 사고력과 학업 성취에 미치는 효과, 성균관대 박사학위 논문
◇ 성일제·곽병선 외(
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역사교육과 전임강사), 1999, 한국교원대 교육연구원
6. 「중학교 사회과 발표식 수업에 관한 연구」
- 허정백, 1995, 부산대 교육대학원
7. 「국사 교과서의 인물학습 자료에 대한 분석」
- 함새나, 2006, 경희대 교육대학원
8. 「중학교 역사학습에
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모형 (CIRC)
4) 논쟁토론 학습 (pro-con)
5) 자율적 협동학습 (Co-opCo-op)
6) 팀성취도 배분학습 (Student-Teams-Achievement-Divisions : STAD)
7) 토너먼트 게임식 팀학습 (Teams Games Tournaments : TGR)
8) 구조중심 협동학습
6. 협동학습에서의 교사의 역할과 교
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단계별 건강관련체력 : 범이론적 변화모형의 적용, 한국 스포츠 리서치, 2003.
김혜경, 범이론적 모형에 근거한 성인의 운동실천행위 분석, 한국건강관리협회, 2005.
문정순, 성인의 건강신념 측정도구 개발연구, 연세대학교 교육대학원 박사학
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