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역(1990), 퍼지 제어 시스템, 대영사
* 김종호(1991), 퍼지의 세계, 소학사
* 김춘호 외 1명(2010), 퍼지시스템을 이용한 기업문화 평가모델, 한국지능시스템학회
* 김평원(2011), 퍼지 논리를 활용한 논증 텍스트 분석 모형 연구, 서울대학교
* 무까이
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역할놀이모형
1. 역할놀이 모형
1) 역할놀이 수업의 의의
2) 역할놀이의 의의와 교육적 효과
3) Shaftel의 역할놀이 수업모형 교수?학습 단계
2. 수업의 실제
1) 역할놀이 수업모형의 기본가정
2) 역할놀이 수업의 흐름
Ⅸ. 향후 도덕과교육(
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모형에서 초등학교는 기술의 인식에 목표를 둔 내용과 문제 해결적인 활동이 주요한 내용으로 구성되어 있다.
Ⅷ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 내실화 방안
(1) 실과의 시설설비는 교과의 목표에 따라 일정한 교육환경으로서 유지되지 않
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단계
1. 문제 해결 학습의 단계
2. 단계별 할 일
1) 문제직면 단계
2) 활동계획 단계
3) 본격적인 활동 전개 단계
4) 검증 단계
Ⅶ. 문제해결학습을 위한 유추 활용
Ⅷ. 문제해결학습을 위한 탐구학습 활용
Ⅸ. 문제해결학습의 유의점
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모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회, 1985 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 의미
Ⅲ. 영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 종류
1. Information Gap
2. Guessing games
3. Searching games
4. Matching games
5. Exchanging and collecting
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모형(반응중심문학교육)의 이론적 배경
1. 독자반응 이론의 등장
2. 텍스트중심 문학교육에 대한 반성
Ⅳ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 원리
Ⅴ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 단계별 방법
1. 1단계: 다양한 문학 반
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모형의 사례
1. 수업 준비
2. 토론 문제 인식 단계
1) 토론 주제의 제시(3분)
2) 토론 준비(2분)
3. 토론 문제 논의 단계
1) 토론 내용 공부하기(10분)
2) 교사의 진행에 따른 조별 토론(20분)
4. 토론 문제 해결 단계
Ⅵ. Pro-con(논쟁수업)협동학
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Ⅵ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)의 수학교육
Ⅶ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)의 과학교육
Ⅷ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)과 전통적수업의 비교
Ⅸ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)의 효과
Ⅹ. 결론
참고문헌
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모형은 각 상황에 알맞은 리더십 전략을 제시하고 있다.
[참고 문헌]
EBS 독학사연구회 편저, 경영조직론, 지식과미래, 2009
케네스 블랜챠드, 조천제 역, 켄 블랜챠드의 상황대응 리더십(Ken Blanchard's Situational Leadership 2 Bible), 21세기북스, 2007
하
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역(1997), 음악교육론, 서울: 이화여자대학교 출판부
홍운표(1994), 창의적 표현활동 중심의 음악수업 방안, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악수업(음악과교육)의 성격
Ⅲ. 음악수업(음악과교육)의 단계
Ⅳ. 음악
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