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교육과학사(1985), 가치탐구수업을 어떻게 할 것인가? : 가치교육의 분석적 접근 가치명료화 접근법과 적용 사례 김항인(2001), 내러티브 스토리텔링을 통한 초등도덕교육, 초등도덕교육 제 7집 서강식(1999), 도덕·윤리과 수업모형, 서울 : 양서
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  • 등록일 2010.10.12
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과 토론 능력이 신장되어 도덕과 수업을 전개하는 데 많은 도움이 되었다. Ⅵ. 도덕과교육 가치갈등학습(가치갈등수업모형) 관련 제언 오늘날 정보화 시대를 살아가는 학습자들에게는 21세기의 정보화세계화 시대를 주도할 수 있는 창의적인
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  • 등록일 2011.04.14
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가치 판단이란 아무렇게나 하는 것이 아니라는 인식을 가지게 하는 것이다. Ⅵ. 향후 도덕과교육 가치갈등수업(가치갈등학습모형)의 내실화 과제 첫째, 아동의 판단능력을 존중해 주어야 한다. 둘째, 도덕적 판단의 중립자이면서 방법상의 권
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  • 등록일 2011.05.05
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과교육 가치갈등학습모형(가치갈등수업)의 가치 Ⅲ. 도덕과교육 가치갈등학습모형(가치갈등수업)의 특징 Ⅳ. 도덕과교육 가치갈등학습모형(가치갈등수업)의 전개 1. 학습목표제시 2. 학습방법안내 3. 갈등사태 제시 4. 문제사태의 분석
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  • 등록일 2011.03.10
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도덕성 발달 이론, 서울 : 대우학술총서 Ⅰ. 도덕과 가치갈등수업(가치갈등학습모형)의 의의와 특성 Ⅱ. 도덕과 가치갈등수업(가치갈등학습모형)의 목표 Ⅲ. 도덕과 가치갈등수업(가치갈등학습모형)의 사례 1. 교사단체, ?교원평가 강
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  • 등록일 2010.09.29
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논문 509건

과를 인정받고 있다. 협동학습이 사회과만의 고유한 교수-학습 방법이라고 말할 수는 없지만 다양한 협동 학습 모형들이 대부분 사회과 수업에서 긍정적 효과를 보여줌으로써 협동 학습의 사용이 사회과의 목표와 가치를 가르치는 데 효과적
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  • 발행일 2009.01.24
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수업의 탐색. 학습자중심교과교육연구, 6(2), 159-176. 배호순 (1994). 프로그램 평가론. 서울: 원미사. 서현경 (2008). 수학과 수준별 이동수업에 대한 학생들의 인식과 수준별 이동수업의 개선방안. 오성삼, 구병두 (1999). 메타분석을 통한 한국형 학
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  • 발행일 2011.02.09
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  • 저자
학습자의 잠재력을 최대한으로 신장시킬 수 있을 것이다. 앞으로 학교 현장에서 활용될 수 있는 보편적인 수업 모형에 대한 개발 연구, 다중지능이론에 기반을 둔 수업 활동의 효과 및 그 지속성, 교육과정에의 다중지능이론 적용 등의 연구
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  • 발행일 2009.07.31
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교육의 앞으로 나아갈 방향에 대한 결론 및 제언은 다음과 같다. 첫째, 경제와 관련된 기본개념에 유의해야 한다. 둘째, 경제 분야의 학습지도방법으로 다양한 수업방법을 개발, 적용하여 주입식 수업에서 실생활과 연계된 체험교수법으로 전
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  • 발행일 2007.12.25
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  • 저자
학습 지원센터 역할 수행 < 교육 인적 지원부 - 행정 문서 > <그림2> 학교 프로그램의 다양화와 새로운 학교 운영 체재 < 직접적 요인> <그림 3> 공교육 경쟁력 강화 모형 Ⅲ. 결론 오늘날 한국의 중등교육을 향한 비판과 우려의
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  • 발행일 2010.12.27
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  • 저자

취업자료 4,409건

교육을 탈피하여 학생들이 역사적 사건의 원인과 결과를 분석하고, 다양한 관점을 비교·비판하는 능력을 갖추도록 지도하겠습니다. 특히 역사 교육 과정에서 토론과 프로젝트 기반 학습, 디지털 자료 활용 등 참여형 수업 방식을 적극 도입
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수업 설계와 운영에 있어서 학생 개개인의 다양성을 존중하고, 맞춤형 교수법과 평가 방법을 적용하여 학습 동기를 유발하고 효과적인 학습 성과를 달성하도록 지도하겠습니다. 또한, 교과 외 활동과 독서 교육, 토론 및 글쓰기 지도 등을 통
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과를 현장에 효과적으로 적용하겠습니다. 여섯째, 연구 방법론과 데이터 분석 능력을 심화하여 역사교육 현장의 문제를 체계적으로 분석하겠습니다. 질적·양적 연구 방법을 모두 활용하며, 교육 빅데이터와 학습 분석 도구를 적용해 학생들
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분석)/ 전문성을 높이기 위한 학습 과정/ 전문성 획득을 위해 투입한 시간 및 방법/ 습득한 지식 및 기술을 실전적으로 적용해 본 사례/ 전문성을 객관적으로 확인한 경험/ 전문성 향상을 위해 교류하고 있는 네트워크/ 경험의 진실성을 증명할
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. 고등학교는 서울외국어 고등학교 불어과로 진학하게 하였습니다. 하지만 입시위주의 교육에 불만이 많았고, 또한 장래의 진로 때문에 방황을 많이한 시기였습니다 특기사항 성장배경 성격상의 장점 / 단점 경력 취업후의 포부
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  • 등록일 2007.09.23
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