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학습
3). 학습을 촉진하는 사회적 상호작용
4). 실제세계 과제를 이용한 유의미 학습
Ⅳ. 구성주의에서 교사와 학습자의 역할
Ⅴ. 구성주의의 수업의 원리
Ⅵ. 구성주의 교수-학습 모형
1). 문제중심학습
2). 인지적 도제 모형
3). 집단
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학습으로 전환할 수 있도록 할 수 있었다.
학습 목표 도달을 위한 정보 제공으로써 계산기 활용은 계산의 어려움으로 인해 학습의 실패감 누적을 방지할 수 있었고 학습 소외감 줄일 수 있는 효과가 있었다.
계산기를 탐구 과정으로서 활용
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수업 모형
2) ICT활용 교육
Ⅸ. 향후 실과교과(실과교육, 실과학습)의 과제
1. 일의 개념 변화
2. 생태계의 유지와 생명의 존엄성 강화
3. 정보화 사회에서의 컴퓨터 활용 증대
4. 실천적 환경 교육의 강화
5. 기초적, 기본적 생활 기술의 정
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학습의 장점
Ⅵ. 문제해결학습의 과정
Ⅶ. 문제해결학습의 단계
1. 문제 해결 학습 단계
2. 단계 설명
1) 문제 확인
2) 문제 탐구
3) 문제 해결
4) 일반화
Ⅷ. 문제해결학습을 위한 협력학습
Ⅸ. 문제해결학습을 위한 ICT활용교육
Ⅹ.
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수업은 교사가 창의적인 마인드와 다양한 아이디어의 바탕 위에서 학생 중심의 자기 주도적으로 이루어져야 한다.
4. 다양한 학습형태를 적용하고 협동학습을 효과적으로 활용하자
사회가 수업에 적용할 수 있는 다양한 학습형태로는 탐구학
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활동을 적용한 뇌 기반 과학 수업이 초등학생의 과학 학습에 미치는 영향. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
- 문승호. (2004). 뇌 기반 학습이론에 기초한 교육과정 개발모형. 한양대학교 대학원 석사학위논문. 目 次
Ⅰ. 서
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수업시간에만 활용하는 것으로 제한하지 않고 인터넷 홈페이지에 등록하여 교내 정보화 망이나 가정에서 쉽게 접근하여 이용할 수 있어 방과 후 언제든지 학생들이 필요하다고 생각되는 경우 스스로 찾아서 학습할 수 있는 자료이다.
(2) 중
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모형/역할극 모형(어떤 역할을 해 보는 것으로 일상 생활에서 일반화시킬 수 있는 인간의 행동에 대한 개념을 습득하게 될 것)
Ⅶ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 교수학습방법
1. 통합적인 지도
2. 토의식 수업
3. 실천을 위한 지도
4. 교재
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활동
2) 육상 활동
3) 게임 활동
4) 표현 활동
5) 체력 활동
6) 보건
Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)와 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 웹 활용 학습
2. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)와 수업방법
1. 직접적 방법
2
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활성화를 위한 정책적 대응 방안, 1998 Ⅰ. 재택교육
1. 강의식 수업
2. 대화식 수업
3. 탐구?발견적 수업
4. 토의식 수업
Ⅱ. 재택기업
1. 미국의 재택기업 및 무점포사업 성공사례
1) Mystical Mosaics: 맞춤형 스태인드 글라스
2) Sheep Rock Spec
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