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시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성과 도덕성 발달이론
1) 도덕성의 개념
(1) 개념
(2) 도덕성 발달
(3) 도덕지능(MQ)
2) 도덕성 발달이론
(1) 사회학습이론
(2) 인지발달이론
(3) 정신분석학적 이론
2.
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협동학습을 효과적으로 수행하기 위한 다섯 가지 기본 원리에 대해서 설명하시오(각 원리당 2문장 이상).
6. 문제중심학습에서 활용할 수 있는 문제’가 갖추어야 할 특성 세 가지를 설명하시오(각 특성당 2문장 이상).
7. 면대면 학습과 온
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Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 지도방법
Ⅷ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 교수학습모형
1. 문제해결학습 모형
2. 탐구 모형
3. 토의학습모형
4. 의사결정 모형
5. 협동학습 모형
6. 시사학습 모형
Ⅸ. 결론
참고문헌
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분석
６. 단원의 평가
가. 평가의 목표
나．영역별 평가의 내용 및 방법
다．평가 결과의 활용
７. 지도상의 유의점
Ⅱ.학생실태 분석
１. 학생 실태 조사 분석 및 시사점
가. 일반적인
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분하여 한 학생이 과제 영역 중 하나의 하위 주제를 책임지도록 한다.
④ 학습 과제를 사전에 제시하여, 하위 주제에 대하여 조사하고 준비할 충분한 시간적 여유를 준다.
⑤ 수업 시간에 일단 소속 집단에서 교사의 협동 학습에 대한 설명을
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시사점
정종진(2001). 다중지능 사정에 대한 고찰. 대구교육대학교 초등교육연구
정태희(1998). 교육에서의 질적연구: 다중지능 교실의 아이들.
정태희(1998). 다중지능 이론에 기초한 수업 활동 개발 및 효과 분석
최유현(1999). 다지능 이론의 탐
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분)
자리
정리
학습
내용
암기
확인
다음
수업
공지
및
인사
T: 모두 수고했어요. 이제 자리에 앉아요. 그리고 눈 을 감고 음악을 잘 들어요.
학생들의 분위기가 안정이 되면,
T: 오늘의 대화를 한 번 생각해요.
음악이 흐르는 가운데 학생들은 각
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심사숙고 후 선택
4. 선택한 가치의 존중
5. 선택한 가치를 확언
6. 선택한 가치에 합치된 행동
7. 행동의 반복
Ⅶ. 가치명료화학습(가치명료화수업)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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협동 작품을 누적하여 완성함으로써 아동들에게 협동심을 길러 주었다.
(다) 학부모와 함께 하는 교육활동을 전개하여 학부모들이 자녀에 대한 학습활동 및 교육활동 정보를 공유하며 교육활동에 적극 참여시키는 분위기가 조성되었다
참고
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협동 조합, 1997
◇ 서울초등도덕교육연구회, 초등도덕, 서울 : 현문사, 1997
◇ 임용경, 도덕·가치교육의 교수모형, 서울: 교육과학사, 1997
◇ 이돈희, 도덕교육원론, 서울 : 교육과학사, 1996
◇ 이택휘, 유병열, 도덕교육론, 서울 : 양서원, 2000
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