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도구
C. 연구 절차
D. 자료 분석
IV. 연구 결과 및 해석
A. 유아의 읽기 능력
B. 유아의 쓰기 능력
C. 유아의 책 내용 이해 능력
D. 유아의 이야기 개작 능력
V. 논의 및 결론
A. 요약 및 논의
B. 결론 및 제언
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활동이
제시되도록 한다.
4. 교수-학습 방법
- 언어 지도 내용이 유아의 교육적 경험이나 놀이 활동에서 통합된 형태로 운영될 수 있도 록 언어활동을 계획한다.
- 언어 교육은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 각각에 주안점을 두되 각 부분이 통합적
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협동학습 유형이 학습장애아동의 사회과 학업성취와 사회적 수용에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문 1. 서론
2. 학습장애의 개념
3. 학습장애의 원인
4. 학습장애의 특성
5. 학습장애의 판별 및 평가 방법
6. 학습장애
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모델이란?
2) ARCS 모델의 구성 요소
3) ARCS 모델의 장점과 단점
Ⅱ. ARCS 구성 요소에 따른 전략
1) 주의집중(attention) 전략
2) 관련성(relevance) 전략
3) 자신감(confidence) 전략
4) 만족감(satisfaction) 요소
Ⅲ. ARCS 모델과 수업설계의 통합
● 1단
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모형연구, 1998
◎ 김흥규, 사회과학통계분석 SPSS for Windows, 나남출판, 1997
◎ 권재술·김범기·우종옥·정완호·정진우·최병순, 과학교육론, 서울 : 교육과학사, 1998
◎ 진영은, 교육과정 이론과 실제, 서울 : 학지사, 2003
◎ 한국과학교육단체 총
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활동과 창의성 증진, 창의성 교육의 본질과 지향, 대구교육대학교 초등교육연구원, 2002
◎ 윤여복, 읽기 영역의 수준별 수업 방안 연구, 한국교원대 석사학위 논문, 2001
◎ 충청남도교육청, 사고력을 기르는 국어과 교육, 대한교과서, 1994
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모든 측면이 조화로우며 균형을 이룬 전인적인 인간으로의 교육을 목표로 한다.
③ 통합성
유아의 전인적 발달을 가져올 수가 있도록 선정된 어떠한 교육활동이 이전활동 이후, 활동과 유기적 계열성을 이루도록 짜여진 교육활동 계획을 의
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활동들이 골고루 이루어지도록 해야 할 것이다.
< 참고 문헌 >
1. 자료
교육부(1999),『제 7차 교육과정에 의한 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ)』, 대한 교과서 주식회사.
(2001), 초등학교 3학년『말하기듣기』,『쓰기』,『읽기』교과서 6권, 대
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통합적 접근법
2. 문학에 기초한 언어교육 접근법
1) 문학적 접근과 기록의 중요성
(1) 교사에 의한 기록
(2) 학생에 의한 기록
2) 읽기 이해의 접근
(1) 그림책 읽기 이해
(2) 그림책의 교육적 가치
3.
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모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) ICT의 활용
4. 창의성계발학습모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) ICT의 활용
Ⅶ. 국어과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습전략
1. 교수학습 과정
1) 학습주제선정
2) 수업목표수립
3) 수업활동유형결정
4) I
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