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큰책접근법」이 유아의 이야기 개작 능력에 긍정적인 영향을 미쳤음을 의미한다.
B. 결론 및 제언
본 연구 결과에 따른 결론은 다음과 같다.
첫째,「큰책접근법」은 유아의 읽기 능력에 있어서 긍정적인 영향을 미친다. 「큰책접근법」을 경
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유아를 위한 균형된 프로그램은 크게 읽기와 소리내어 쓰기, 함께 읽기와 쓰기, 안내된 읽기와 쓰기, 혼자읽기와 쓰기의 요소들을 중심으로 전개한다. 이 접근법에서는 초기 읽기 지도는 잠자리에서 또는 무릎에 앉히고 큰책 이야기, 노래나
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유아교육현장에서의 프로젝트 접근법. 창지사.
이영애 외(2018). 유아교육기관운영관리. 한국방송통신대학교출판문화원.
김성자(2007). 가정연계 유아책 읽기 프로그램의 효과연구. 경남대 교육대학원 석사학위논문.
김혜자(2010). 자녀양육 지원
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접근이 유아의 쓰기 능력과 흥미도에 미치는 효과」전남대학교 교육대학원 석사학위논문
이성은(1998)「총체적 언어 교육 - 교실 적용의 이론과 실제」창지사
이향원(1999)「동시를 통한 총체적 언어접근법이 유아의 어휘력 향상에 미치는 효
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접근법은 설명과 지시, 기계적이고 반복적인 훈련을 통해 자·모 체계, 자소·음소의 대응 관계, 철자법에 대한 지식이나 기능을 익히도록 하는 것을 강조한다. 그런데 최근 이러한 지식과 기능이 유아의 성공적 읽기·쓰기에 결정적인 영향을
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