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협동조합방과후 특별위원회(2003). 아름다운 방과후. 미간행. 평택: 느티나무 어린이집, 방과후
김승국 장애 학생의 사회적응력 신장을 위한 통합교육의 모형연구. 서울: 교육부.
김승국 통합교육. 서울대학교교육연구소 편. 교육학대백과사전
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정의
Ⅲ. 구안학습(프로젝트학습)의 목표
Ⅳ. 구안학습(프로젝트학습)의 필요성
Ⅴ. 구안학습(프로젝트학습)의 전개
1. 목적
2. 계획
3. 실행(수행)
4. 비판(평가)
Ⅵ. 구안학습(프로젝트학습)의 모형
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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읽기, 듣기, 쓰기, 말하기를 아우르는 통합적 접근은 단순한 기술 습득을 넘어서, 사람 간의 연대감을 형성하고 이해를 증진하는 데 필수적인 역할을 한다. Ⅰ. 서론
1. 의사소통의 중요성
2. 영유아와 의사소통의 관계
Ⅱ. 본론
1.
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협동학습의 유형(▶표로 제시)
가. Jigsaw - 과제중심협동학습
나. STAD(Student Teams - Achievement Division) 모형 - 보상중심협동학습
다. TGT(Teams Games Tournaments)모형
라. TAI(팀보조 개별학습)
마. CIRC(Cooperative Integrated Reading and Composition)
바. LT(함께 학
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통합은 일상 생활과의 통합을 통하여 의미 있는 언어경험을 축적하고, 학습 동기를 촉진시키며, 매체 활용 및 조작 능력을 기르는 데 유용하기 때문에 관심을 가질 필요가 있다.
4. 통합 지도시 유의점
읽기와 쓰기간의 통합적인 지도를 강조
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요소)
Weigle
(2002)
내용, 조직, 어휘, 언어 사용/문법, 표기 (*분석적 채점 척도)
4.2 쓰기의 평가 방법 - 시험, 과제물, 관찰
4.2.1 시험 형식의 평가 (결과 중심 평가)
(1) 직접 평가 : 자유 작문 평가, 통제 작문 평가, 정보 전달 평가, 요약하기 등
(2)
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쓰기지도(쓰기교육, 쓰기학습)의 사례
1. 낱말이어 문장 만들기
2. 낱말 설명하기
3. 낱말 분류하기
4. 낱말 그물 만들기
5. 문단 만들기
Ⅷ. 쓰기지도(쓰기교육, 쓰기학습)의 모형
1. 수업 모형
1) 문제 파악
2) 주제설정
3) 취재?구상
4)
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개발 및 협동학습이 자아존중감에 미치는 효과 . 한국교원대학교. 1. 수업에 적용할 교수방법
2 실제 수업 시 적용 방법
3. 실제 수업 내용
4. 수업계획안
5. 수업전략(Keller의 동기설계이론과 Gagne의 9events 활용) -도입 -전개 -정리
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짝을 이루어 읽기, 요약하기, 이해하기, 퀴즈 시험 공부하기 등을 서로를 돕는데 초점을 둔다. 목차
1. 사회과 목표와 협동학습
2. 협동학습의 의미
3. 협동학습의 교육 효과
4. 협동학습의 장 ․ 단점
5. 협동학습의 여러 가지 모형
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모형 연구, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006
- 박수자, 독해와 읽기 지도, 국학자료원, 1994
- 서전성, 상보적 교수가 초등학교 저학년 읽기 장애 아동의 읽기 이해력과 읽기 전략 사용 능력에 미치는 효과, 이화여자대학교교육대학원
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