|
읽기
쓰기
공기를 지키는 방법/
바람으로 움직이는 것들 NIE
말하기
듣기
수.조작영역
내 짝 찾기
과학영역
톡톡톡, 둥글둥글 공기 방울
음률영역
악기로 표현하는 바람소리
9:50~10:00
정리정돈 및 화장실 다녀오기
.자유선택활동에서
|
|
|
쓰기 활동을 강화해야 한다.
다. 직접적이고 명시적인 방법을 사용해야 한다.
라. 영유아의 발달적 특성을 고려해야 한다.
마. 언어교육은 다른 영역 발달에도 긍정적 영향을 미칠 수 있어야 한다.
8. 내가 느낀 점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
|
|
|
인터넷활용 정보통신윤리교육자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 내용
1) 네티켓 교육을 위한 여건을 조성한다
2) 초등학생에게 적합한 네티켓 학습자료를 제작?활용한다
3) 다양한 방법으로 네티켓 교수?학습을 전개한다
3. 효과
참고문헌
|
|
|
모형에 따른 유치원 수학활동의 교육과정 수정이 통합된 장애 유아의 수학능력과 수학적 과정기술에 미치는 영향」이화여자대학교 대학원 박사학위논문
유은영,홍혜경(2016)「유아수학교육」한국방송통신대학교출판문화원
이민정(2017)「
|
|
|
모형
1. 구체적인 자료 제시
2. 관찰하기
3. 분류하기
4. 공통적인 속성 찾기
5. 이름 정하기
6. 도형을 정의하기
7. 같은 모양 찾아보기
8. 다른 도형과 변별하기
9. 작도하기
10. 도형의 기능 활용하기
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 기하학습 수준
|
|
|
통합하여 접근
참고문헌
박혜경, 김영실, 김진영, 김소양(2002). 유아언어교육. 서울 : 양서원.
보육과정. 김용숙저. 서현사/ 보육학 개론. 김익균외 공저.교문사/
보육과정. 이순영외 공저.학지사/ 육과정 조복희 공저 참고사이트
보육과정 보
|
|
|
접근법의 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육원리
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
1) 준비 단계
2) 도입 단계
3) 전개 단계
4) 마무리 단계
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결 론
참고문헌
|
|
|
모형을 적용하고, 한 시간분량의 학습지도계획서를 포함한 중년 음주자에 절주교육”을 작성해보았다. 지나친 음주는 정신과 마음을 황폐화해 많은 문제를 일으킬 수 있다. 음주는 단순히 중독, 과음, 정상적 범주로 명확한 구분이 어렵고,
|
|
|
언어발달 특성
2. 어린이집 일과 안에서 지적장애아동을 위한 언어지도 방법과 예
1) 혼자 읽기
2) 단어 및 그림 카드로 익히기
3) 교사와 함께 읽기 (소리내어)
4) 혼자 읽기 (마음 속으로)
5) 피드백
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
읽기와 쓰기 영역에서는 다양한 텍스트를 읽고 그 내용을 해석하며, 글쓰기에서는 주제에 맞는 논리를 전개하고 문법적으로 올바른 문장을 작성할 수 있는 능력을 중시한다. 성취 수준은 보통 초급, 중급, 고급으로 구분되어, 각 수준에 맞추
|
|
메뉴펼치기
