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3. 교육장소
4. 교육과정
5. 교사교육
6. 문제점
7. 개선방안
Ⅸ. 한국어교육의 교수법
1. 문법 번역식 방법
2. 청각구두 교수법
3. 인지학습이론 중심 교수법
4. 의사소통 중심 교수법
5. 통합교수법
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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읽기, 쓰기에 도움
○ 일반학급에 통합된 시각장애학생들에게 절실히 요구
3) 방향성과 이동성
○ 방향성: 결함이 없는 감각기관을 통해 자신과 주위 환경과의 관계를 이해하는 능력
○ 이동성: 물리적 환경을 한전하고 독립적으로 다닐 수 있
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통합적인 교과지식을 통한 창의적 문제분석과 구안능력을 계발해야 한다. 예로는 ‘동경대 부속 고등학교 학업수행의 내용과 기준’ 동경대 부속 고등학교 학업수행의 내용과 기준은 3년간 추천 권장도서 읽기 100권 및 독후감 쓰기, 연간 A4 5
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통합교육
자유놀이시간에는 쓰기, 읽기, 셈하기 등 특정내용의 학습기회만 주어지는 것이 아니라, 하나의 개념을 각 영역의 놀이경험을 통하여 반복, 통합하여 습득할 수 있다. 따라서 지적학습과 정서 및 신체개발 등 통합적 발달을 도모할
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통합교육
자유놀이시간에는 쓰기, 읽기, 셈하기 등 특정내용의 학습기회만 주어지는 것이 아니라, 하나의 개념을 각 영역의 놀이경험을 통하여 반복, 통합하여 습득할 수 있다. 따라서 지적학습과 정서 및 신체개발 등 통합적 발달을 도모할
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통합교육
자유놀이시간에는 쓰기, 읽기, 셈하기 등 특정내용의 학습기회만 주어지는 것이 아니라, 하나의 개념을 각 영역의 놀이경험을 통하여 반복, 통합하여 습득할 수 있다. 따라서 지적학습과 정서 및 신체개발 등 통합적 발달을 도모할
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통합교육
자유놀이시간에는 쓰기, 읽기, 셈하기 등 특정내용의 학습기회만 주어지는 것이 아니라, 하나의 개념을 각 영역의 놀이경험을 통하여 반복, 통합하여 습득할 수 있다. 따라서 지적학습과 정서 및 신체개발 등 통합적 발달을 도모할
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통합하는 것이다. 어린이들은 다양한 언어 확장활동에 몰이하는 동안 언어 사용(읽기, 쓰기, 듣기, 생각하기)을 통합적으로 하게 된다. 어린이들은 교사의 교수 때문에 언어를 배우는 것이 아니라 자신의 직접적인 문해 욕구를 충족시키려고
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읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학의 여섯 영역으로 구성한다.
국어과 학습은 국어생활을 정확하고 효과적으로 하며, 국어의 발전과 국어 문화의 계승, 발전에 필요한 능력과 자질을 기르는 데 필요한 지식과 태도가 유기적으로 통합되게 운용한다.
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통합성을 소홀히 한다는 것이다. 이러한 약점을 극복하기 위한 두가지 방안은 ① 통합적 연구를 통해 학문영역들의 내용을 주요한 사회문제와 역사적 주제에 적용시키는 것이고 ② 학습자들이 지식의 형식을 배워서 경험을 이해하기 위한 다
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