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협동적으로 하여야 함
생활의 길잡이를 매시간 수업과 연계하여 활용함으로 실천 의지를 다지게 함
학습 내용 및 평가 결과를 가정통신문 등으로 가정과의 협조 체계를 갖추고 교사 역시 모델링이 되므로 언행일치를 해야 함
4. 모형
수업
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수업참여에 얼마나 적극적인 모습을 보이는가?
예상
되는
발전
1. 환어음 상의 당사자에 대해 이해하게 될 것이다.
2. 계정과목을 알고 정확히 분개할 수 있다.
판서
계획
학습목표 : 1. 어음의 종류와 특징에 대해 안다.
2. 해당 계정의 이름을
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학습한 정답의 재생에 의해 수행되지 않는다. 문제를 지능적으로 해결하기 위해서는 먼저 나 자신의 문제로 간주해야한다. 그리고 이러한 문제를 해결하고 지식이 개인에게 의미있는 것으로서의 작용을 하기 위해서는 다음과 같은 학습원리
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수업, 학습)의 학습방법
1. 활동 중심 학습과 협동 학습
교수학습 방법
적용 가능한 협동 학습 기법
현장 학습
과제 분담 학습
극화 학습
과제 분담 학습, 이야기 엮기
토의 학습
돌아가며 말하기,
Talking-Chip, 해당자만 일어서기
조사 보고 학습
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학습기회를 갖는다.
수업 후 단계
10/ 총합적 평가
수업이 종결된 후에 학습 진전도를 평가한다. 학기 중간이나 학기 말에 실시하는 중간고사 또는 기말고사와 비슷하다.
이상에서 본 바와 같이 완전학습을 목적으로 한 블룸의 완전학습 모형
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수업 모형
(4) 직접 교수 모형
3. 정의적 수업 모형
(1) 가치 명료화 모형
(2) 가치 추론 모형
(3) 가치 분석 모형
4. 종합 모형
(1) 의사 결정 모형
(2) 논쟁문제 수업모형(하버드 모형, 법리모형)
(3) 협동학습모형
5. 학습
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학습의 효율성을 높이도록 한다.
다) 수학 수업에서 일반적으로 교사가 해당 내용(개념, 법칙, 원리)을 설명하는 방식과는 달리, 그 내용에 관련된 단계적 발문들을 통하여 학생들 스스로 그 내용을 깨우칠 수 있도록 유도한다.
라) 학생들의
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원리를 사용한다.
2. 능동적인 수용학습을 고무한다.
3. 주제에 대한 비판적인 접근을 취한다.
4. 학습 내용을 명료화시킨다
수업시간에 배운 학습내용이 인지구조에 의미 있게 관련되었다는 가정 하에 중요한 부분을 강조하고 요점을 정리
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학습자중심의 학습환경을 만들자는 구성주의적 입장에서 출발할 때 불확실하나마 그 가능성을 기대할 수 있지 않을까 한다.
참고문헌
강인애(1995), 구성주의 원리 : 조교 교육 프로그램 개발, 교육공학 연구
강인애(1997), 왜 구성주의인가? 정
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학습의 유의점…………………………………13
6. 본시 학습 진단 단계…………………………………13
7. 본시 교수․학습 과정안…………………………………15
【 부록 1 】수업 관찰 기록지………………………………
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