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특징을 가진다. 한편, 쌀의 상품화가 광범위하게 이루어지자, 지주들 가운데 일부는 소작지를 거두어들이고 몰락 농민들을 고용하여 농토를 직접 경영하는 경우도 확대되었다. <사례 1>Ⅰ. `고려 시대` 단원 수업 지도 방안
<사례 2> 조
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의미
III. Plato의 교육사상
1. Plato의 교육사상의 윤리학적 기초
2. Plato의 교육사상의 인식론적 기초
3. Plato의 지식교육과 인간교육
IV. Plato의 교육사상과 수학교육
1. <국가>에 제시된 교육과정
2. 수학의 인간교육적 의미
V. Plato의 수
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3
Ⅱ.단원 설정의 이유 .......................... 3
Ⅲ.단원 학습목표 ................................ 4
Ⅳ.단원 학습지도계획 ........................ 4
Ⅴ.학습 지도상의 유의점 .................. 4
Ⅵ.본시 학습지도안 ............................ 5～6
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학습)
제 5 단계
○ 전시 및 평가
· 개인적인 이야기, 그림, 시 등 여러 가지 방법으로 표현
· 다른 학급 아동과 학부모 참관
○평가
·feed back( 통과자 하지 못하면 4단계 부터 다시 분석 탐구)
마. Project 학습 교수-학습 과정안(예시)
<단원: 6-
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학습지
( )모둠
< 전자석을 만들어 봅시다.>
준비물 : 건전지 2개, 에나멜선, 쇠 못, 집게전선, 스위치
만드는 방법
◎ 못에 종이를 감는다.
◎ 에나멜선을 촘촘히 감는다.
◎ 에나멜선 양끝을 벗긴다.
◎ 집게선선으로 양끝을 전지에
연결
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학습함을 예고한다.
-인사하고 수업을 종료한다.
-다음 시간에 학습할 내용에 대하여 생각해본다.
-인사한다.
1분
※판서 계획
Ⅵ. 생물의 구성
2. 생물의 구성
2)생물의 몸은 무엇으로 이루어져 있을까?
*학습 목표
1. 프레파라트 제작방법과 현
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수업에 참여한다.
상
수업후
자기, 동료평가
즐거운 마음으로 참여하였지만 자신감은 부족하다.
중
마지못해 참여하였으며, 수업에도 잘 참여하지 않는다.
하
◆ 형성평가 기준안 ◆
단원
<넷째마당>표현활동
3. 다른나라의 민속춤
교과
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모형이라 하였으며 해설 적 평가라고도 불린다.
이 모형에서는 교사의 활동을 평가의 표적으로 삼지만 그것은 교사를 판단하는 것이 아 니라 교사의 행동, 그에 대한 학생들의 반응, 수업에서 의도하고 있는 결과간의 상호작 용을 중점적으로
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학습이론의 개념이해
1. Bandura의 생애와 사상
2. 사회학습이론의 배경
3. 사회학습이론의 접근 및 특징
4. 사회학습이론의 주요개념
1) 모방
2) 인지
3) 대리적 조건화
4) 상호적 결정론
5) 자기효능감
Ⅲ.
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특징
1. 인문계열의 특징
1) 어문학 계열
2) 인문학 계열
2. 사회 계열의 특징
3. 자연 계열의 특징
1) 이학 계열
2) 공학 계열
3) 의?약학계열
4) 농학 계열
5) 수산?해양 계열
6) 가정 계열
4. 예?체능 계열
5. 교육계열
Ⅴ. 고등학교 선택중
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