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이해시킨다
3)) 행동만을 기술하는 방법
Ex) 문제해결능력의 함양 * 타일러 (Tyler: 1902~1994)
1. 타일러의 목표중심 교육과정 개발모형
2. 교육과정 개발의 단계
3. 타일러 이론의 장점과 한계
* 목표중심 교육과정의 교육적 시사점
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학습과제는 학습자에게 중요한 학습 조건이다. 통찰의 원리는 문제해결 학습의 핵심적 부분을 부각시켜주고 있으며 이해를 통한 학습은 기계적 학습이나 단순반복에 의한 학습을 교정해준다. 그리고 인지구조모형, 인지과정모형들은 언어학
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학습과제는 학습자에게 중요한 학습 조건이다. 통찰의 원리는 문제해결 학습의 핵심적 부분을 부각시켜주고 있으며 이해를 통한 학습은 기계적 학습이나 단순반복에 의한 학습을 교정해준다. 그리고 인지구조모형, 인지과정모형들은 언어학
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학습부진아에게 주는 학습경험의 내용 선정에서 다음과 같은 원리가 반영되어야 한다고 하였다.
첫째, 지적 기능을 육성할 수 있는 내용이 반영되어야 하며,
둘째, 정의적 특성이 육성될 수 있는 내용이 반영되어야 하며,
셋째, 학습경험은
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교육연구소편(1998). 교육학대백과사전. 하우동설 Ⅰ. 교육과정의 갈등 : 수단 혹은 목적으로서 학습활동
Ⅱ. 수업계획
Ⅲ. 학습기회 선정의 기준(McNeil)
Ⅳ. 학습기회의 개발
Ⅴ. 미해결의 문제 : 교육과정 계획과 교수모형의 관계
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수업 준비과정이 어려우며, 준비에 있어 많은 시간 소요
- 사회가치 중시 → 경험학습, 교과중심 학습 모두 효율적으로 이루어지지 못함 1. 교육내용의 선정원리
2. 스킬백의 학교중심교육과정
3. 타일러의 교육과정개발모형
4. 중핵교육
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학습체제이다. 자기주도적 학습에 대해 학습과정이나 방법의 역할, 교육프로그램의 역할, 개인이 가진 특성으로 보느냐에 따라 다양하게 파악할 수 있다. 학습과정의 측면에서 자기주도 학습은 학습경험을 계획하고 학습요구를 진단하여, 자
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교육목적을 결정하면 되는 것입니다.” 서론
타일러의 목표중심
교육과정 개발모평
1. 교육목표의 설정
2. 학습경험의 선정
3. 학습경험의 조직
4. 학습성과의 평가
타일러 교육과정의
비판 및 성과
결론
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수업매체의 개념
1) 수업매체의 정의
2) 수업매체의 기여도
2. 수업매체의 기능
1) 매개적 보조기능
2) 정보전달 기능
3) 학습경험 구성기능
4) 교수기능
II. 수업매체의 종류
1. 비투시적 매체
1) 실물
2) 모형
3) 표본
4)
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수업자료) 【 대단원 분석 】
Ⅰ. 단원 개관
1. 단원 설정 취지
2. 대단원 학습 목표
3. 전 학습내용과의 관련성
1. 지도상의 유의점
2. 대단원 평가 계획
3. 교수학습모형 고찰 - 사고 중심 모형(DRTA : Direct Reading Thinking Activity)
【 본
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