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스타일을 결정하시오.
2. 오하이오 주립대학의 리더십 연구
1) 오하이오 주립대학의 연구
2) 현재의 지도자 유형을 오하이오 주립대학 리더십 연구를 기초로 하여 사정하고, 이 지도자의 리더십 스타일이 현 조직 또는 부서에 미치는 영향
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모형, 아지리스의 성숙·미성숙이론, 간호지도자론] 자신이 속해 있는 부서(병동 또는 어느 집단이든 상관없음)의 구성원 성숙도를 허시와 블랜차드의 상황모형과 아지리스의 성숙·미성숙이론에 근거하여 진단하고, 그 집단에 적절한 지도자
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2016. Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 이론적 배경
1. 맥그리거의 X.Y 이론
2. 허시와 블랜차드의 상황모형
Ⅲ. 이론의 적용 및 진단
1. 집단의 선정
2. 분석 및 진단
Ⅳ. 지도자의 행동 스타일
1. 이론에 근거한 지도자 행동 스타일 도출
2. 현
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2015] 구조주도형 리더십, 배려형 리더십, 성과측정지표의 다양성이 조직성과에 미치는 영향
- 최영진, 병원 간호사의 조직몰입에 관한 관련변인 분석, 한양대 대학원, 2009.
염영희 외 8명 수문사 간호관리학 2005
- 오창환, 리더십유형과 갈등처
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2000). Management of Organizational Behavior, Prentice Hall [방통대 간호학과 4학년 간호지도자론 공통] 자신이 속해 있는 부서(병동 또는 어느 집단이든 상관없음)의 구성원 성숙도를 허시와 블랜차드의 상황모형에 근거하여 진단하고, 그 집단에 적절
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2의 비교
<표 11> 정보통신 국책연구개발사업의 최근 3년간 기술부문별 투자액(융자 제외) 및 투자배분비율
<표 12> 평가기준별 하위기준과 정의
<표 13> 평가기준별 5대 기술 부문들의 가중치 계산결과
<표 14> 각 평가기준에 대한 전문가집단
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모형의 적용을 통한 초등교사의 게임수업에 대한인식. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
모준형(2005). 체육수업에 이해중심 게임수업 모형의 적용가능성 탐색. 영남대학교 교육대학원. 석사학위논문.
손혜숙(2003). 소집단 게임활동
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2.병원행정에 나의 건의 사항이 잘 반영된다.
3.병원의 승진포상에 있어 만족한다.
집단갈등요인
4.우리부서는 타부서에 비해 업무상 자주 충돌한다.
5.나는 상사들로부터 상반된 지시를 받는다.
6.환자를 간호하면서 보람을 느낀다.
역할수행
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2. 연구의 내용 및 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 협동학습의 이론적 토대
1) 협동학습의 등장
2) 협동학습의 특징
3) 협동학습의 효과
2. 사회과교육과 협동학습
1) 사회과의 특성과 협동학습
2) 사회과 협동학습의 유형
3. Jigsaw모형의
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2004) 도로교통용량편람.
18.이수일원제무김태호김용식(2004) “보행 잔여신호기 도입에 따른 보행행태 변화에 관한 연구”.「국토계획」
19.황덕수오영태이상수김태호(2008) “교통약자를 고려한 보행신호시간 산정모형개발에 관한 연구”. 「
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치열했고 그래서 아름다운 과거의 자신을 보게 될 거예요.
그리고 제 자료를 사서 보시는 분들은 어느 정도 의욕이 있고 간절함이 충분한 훌륭한 분들이라고 생각하기 때문에 꼭 좋은 결과 있을 거예요. 최종 합격까지 힘내세요. :)
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2. 본인의 성격 장단점을 기술하고, 단점을 극복하기 위해 노력한 과정과 결과를 작성해주세요.
3. 본인이 가장 의미 있다고 생각하는 경험 또는 본인의 비전(Vision)을 구체적으로 작성해주세요.
4. 이 외에 어필하고 싶은 내용을 자유롭게 기
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있는 일이 많을 것 같습니다.
건축분야의 일이라면 어떤 일이건 저의 능력을 최 대한 발휘할 수 있는 기초는 다져져 있다고 자신합니다. 물론 앞으로 여러 가지 일을 만나게 될 것이며 망설이거나 당황하는 일도 많겠지만 그것을 극복하려
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연구 방향을 제시합니다. 현재 연구의 한계와 미해결된 문제를 파악하고, 새로운 연구 주제나 접근 방법을 제안하여 학문적 발전에 기여합니다. 1.주요 연구(관심)분야 또는 희망전공
2.연구의 목적(동기)
3.연구의 방법 및 진행계획
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2. 미래에 자신이 갖고 싶은 직업과 그 직업을 가지기 위해 지금 내가 해야 할 일은?
3. 오늘 활동을 통해 친구들에게 하고 싶은 말이 있다면?
제 5회 집단상담 프로그램명 : 미래의 내 명함
1. 실시일 : 2007. . .
2. 대 상 : 학년
3. 프로그램
구 분
내
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