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우선되어야 한다. 1. 장애와 특수체육
1)장애
-장애의 의미
-장애의 용어
-장애의 분류
2)특수체육
-특수체육의 정의
3)특수체육의 필요성
2.통합교육과 통합체육
1)통합교육의 이론적 배경
-정상화
-통합
-주류화
-일반교육 주도의
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학습이론의 이해, 1999
유아의발달 심리, 김재은, 창지사
유아를 위한 정서교육, 정미라 외, 1998
http://blog.naver.com/onlyonepixie?Redirect=Log&logNo=20007728666
http://kin.naver.com/db/detail.php?d1id=8&dir_id=802&eid=3YDWmA+mQrCegQij/uzMsTEy7Ad099QK Ⅰ. 정서의 개념
Ⅱ.
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창조적이다
여러 가지 자료들을 가지고 놀면서 다양한 것들을 만들어 낸다. 어떠한 문제들이 놀이를 하는 가운데 창조적으로 해결되기도 한다. 1.놀이의 개념
2.놀이이론
3.놀이의 성질
4.놀이의 특성
5.놀이의 유형과 개념
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학습자, 학습, 교수, 평가를 중심으로 교육의 과정과 관련, 광범위한 영역에서 이론체계를 확립하고 그것을 실제 교실에서 효과적으로 적용하기 위한 학문이라고 할 수 있다. 1. 교육심리학의 개념
1) 교육학, 심리학, 교육심리학
2) 교육
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모형이다. Banks, 최병모외 공역, 사회과 교수법과 교재연구, 서울:교육과학사, 1989.
단 계
학 습 활 동 요 소
1단계 : 문제의 인식
동기 유발 및 수업 목표 제시
문제의 제기 및 수업 모형의 설명
2단계 : 문제의 진단과 분석
토의-토론 모둠의 구
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학습흥미의 환기
3. ------------------------------------------------------ 학습결과의 확인
4. -------------------------------------------------------------- 상과 벌
5. -------------------------------------------------------경쟁심과 협동심
♠ 참 고 자 료 ♠
수업에서 학생들
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협동의 개념 및 필요성
2. 산학협동체제의 역할과 기능
가. 교육적 측면
나. 연구개발의 측면
다. 지역발전의 측면
3. 산학협동체제의 모형
가. 산학협동 교육프로그램
나. 공동연구개발 및 사업운영
다. 인적·물적 자원의 교
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개념
Ⅲ. 교내장학의 형태
1. 수업장학
2. 동료장학
3. 자기장학
Ⅳ. 장학활동의 필요성
Ⅴ. 학교자율 장학의 방법
1. 임상장학의 방법
2. 동료장학의 방법
3. 자기장학의방법
4. 교내연수의 방법
5. 요청장학의 방법
Ⅵ. 학교 장학
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모형
② 일일 활동계획안
③ 구체적이 독서교육 프로그램
2) 극화활동을 통한 사회적 기술 발달 프로그램
(1) 지도원리
(2) 극화활동 프로그램과 활동계획안
① 극화활동의 진행 절차 및 내용
② 극화활
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우와 스코트 조직 유형→ 조직에 의해 혜택을 받는 수혜자가 누구냐를 기준으로
1) 호혜 조직
2) 사업 조직
3) 봉사 조직
4) 공공복리 조직
7. 파슨스의 유형→ 조직의 목표 및 사회에 대한 기능을 기준으로
Ⅷ. 교육행정의 조직구성과 조직
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