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모형은 발달연극 개념으로 참여가 늘어나고, 놀이연극이나 교육연극은 놀이인지 또는 놀이학습으로 설명하기 때문이다. 또한 연극치료의 대상으로 지명되는 아동이 무대에서 긴 대사를 소화하지 못하고, 이야기를 회상하지 못할 정도로 어
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협동적인
충성스러운
신뢰하는
자발적인
이해하는
조화로운
겸손한
자비로운
부드러운
고결한
융통성 있는
헌신적인
모험심이 있는
창의적인
충성스러운
헌신하는
깊이 있는
과묵한
공감하는
논리적인
회의적인
인지적인
초연한
이론적인
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학습지도 전략
2) 실제 적용방법
(1) 대립전략
(2) 인지구조의 발달수준에 알맞은 교과내용 선정
(3) 자유로운 분위기 제공
(4) 인지적 갈등을 일으키는 질문하기
(5) 또래활동
(6) 조절할 시간을 충분히 주어야 한다.
(7) 직접체험의 강조
(8)
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게임 등에 빠져 있는 것도 시대적 상황이 반영된 것으이다.그러므로 몇 가지 놀이에 있어서는 시대 감각에 너무 뒤떨어지고 순간적인 변화가 빠르고 시각 청각적인 강한 자극에 길들여진 요즘의 어린이들에게 흥미 면에서 다소 뒤떨어진다는
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팀으로 함께 일한다. 팀으로서 두 명의 교사는 다른 교사들, 유아교육기관의 직원, 아뜰리에스타와 상호작용을 하고 페다고지스타의 지원을 받는다.
적용하고 싶은 프로그램
개인적으로 레지오 에밀리아 프로그램을 적용하고 싶다. 우리나
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학습
2) 추상적 사고의 발달
3) 인지적 조작의 발달
4) 유아의 문제해결 능력의 발달
3. 놀이를 통한 유아의 사회성 발달
1) 사회적인 협동자세의 발달
2) 공적존재감 형성
3) 집단생활력 향상
4) 행동의
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모형 등의 구체적인 사물을 감각에 의해 흥미있고, 빠르고, 정확하게 학습하도록 하는 것이 효과적인 학습방법임을 강조하였다. ‘모든 지식은 감각으로부터’라는 모토 아래, 감각을 지식의 유일한 관문으로 생각하고 감각을 통하지 않는
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역할 훈련
1) 프로그램의 목표
2) 프로그램의 내용
1. 적극적 부모
2. 용기와 자아존중감
3. 자녀를 이해하기
4. 책임감을 발전시키기
5. 협동심 구하기
6. 민주사회에서의 적극적 부모
3) 프로그램의 운영과 평가
* 참고문헌
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학습방향을 결정 및 지원 인사전략을 계획·구비함으로써 학습조직(인적자원의 역량을 지속적으로 축적하는 조직)을 실현
전략적 인사관리 체계
환경분석
기회, 위협
↓
사명과 목표
전략의 선택
→
인적자원 역량요건
능력, 몰임
→
전략적
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도덕성이 나오게 됨. - 갈리건)
· - 교실에 적용과 공헌 : 소집단 토론 학습을 통해 도덕성 발달단계가 이루어 진다.
발달단계 파악 중요→발달단계에 1.교육심리학의 이해
2.학습자에 대한 이해
3.학습자의 개인차
4.특수한 학습자
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