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학습모형의 이론적 기초
Ⅳ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습모형의 절차
1. 교사의 수업안내
1) 도입
2) 전개
3) 연습
2. 소집단 학습
3. 평가
4. 소집단 점수의 게시와 보상
Ⅴ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습모형의 구성과 활동방법
1.
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협동학습의 이론과 실제, 서울 : 학지사
청람어문교육학회(2003), 국어과 협동학습의 의미와 방법, 청람어문교육 제27집
Kagan·중앙기독초등학교 협동학습연구팀 역(1999), 협동학습, 디모데 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의
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STAD(모둠성취분담)협동학습모형 개념,성격, STAD(모둠성취분담)협동학습모형 전개,사례, STAD(모둠성취분담)협동학습모형 원리,방법,평가
목차
1. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 개념
2. STAD협동학습모형의 성격
3. STAD협동학습모형의
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협동학습을 활용할 경우 학생들은 다각적인 시각에서 문제를 분석하고 1. 협동학습 개념 및 중요성
2. 직소우 모형의 특징과 적용
3. STAD 모형의 구조와 효과
4. 자율적 협동학습 모형의 운영 방법
5. TGT 모형의 원리와 활용 사례
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성취분담)협동학습모형 내실화방안,제언
1. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 의의
STAD(모둠성취분담) 협동학습모형은 학습자의 적극적 참여와 성취 향상을 목적으로 하는 협동학습 전략이다. 이 모형의 의의는 개인과 집단의 학습 성과
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