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발전시키는 것이다.
방법과 이유에 대한 지식을 중요시하는 것은 실기위주를 강조하는 다른 모형으로부터 개념적 접근의의미를 특별하게 부각시켜 준다. 1.발달단계 모형
2.인간중심체육모형과 적용방향
3.개념중심 프로그램 모형
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체육 수업에서의 질문수준 (P157)
다. 질문에 필요한 효과적인 교수 기술
1)답변시간을 기다린다.
2)답변에 필요한 규칙을 정한다. (p158)
3)부정확한 답에 대해 반응한다.
7. 수업 정리와 종료
▶목적: 도입, 과제제시, 교수활동, 학생의 학습을 한
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윤명희, 체육교육 과정 개론, 1998, 태근 출판사.
2. Jewett, A. /Bain, L./ 강신복, 체육교육 과정 이론, 1994, 보경 출판사. 1. 발달 교육 모형
2. 인간 중심 모형(사회적 책임감 모형)
3. 체력 중심 모형
4. 움직임 분석 모형
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Ⅰ. 모형중심의 체육수업 개관
1. 현대 체육 프로그램과 수업
1) 미국 체육 교육 목적의 변화 과정
(1) 1800년대 초반과 중반 : 현재와 같은 공식적인 체육 프로그램의 형태가 존재하지 않았다. 그 당시 대부분의 프로그램들은 소규모의 사립학교
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모형의 정의
2. 이론적 배경 및 근거
3. 교수·학습에 관한 가정
4. 학습영역의 우선순위와 영역 간 상호작용
5. 교수·학습의 특징
6. 직접교수 모형에 효과적인 교수 기술
7. 직접교수 모형에서의 학습 평가 방법
8. 유의점
Ⅲ. 탐구중심수
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