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교육의 개념 2. 유아교육의 목적 및 필요성 Ⅲ. 유아교사의 역할 Ⅳ. 교육철학자들이 생각하는 유아교사 1. 몬테소리 2. 루소 3. 피아제 4. 프뢰벨 5. 듀이 6. 비고스키 Ⅴ. 나가며 참고문헌 1. 교사의자질.hwp 2. 서구의유아교육.hwp 3. 아동관의변천.h
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교육 운동
첫째 - 비형식적 사회교육
: 미국에서 급증하는 재택교육( Home School) 운동
둘째 - 공립학교 교육의 대안으로 사립학교 교육
: 듀이, 몬테소리, 슈타이너, 니일 등에 의해 설립된 특정한 교육
철학과 이념을 바탕으로 하는 학교
셋째 -
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교육사상은 실용주의 철학에 뿌리를 두고 있는데, 기존의 관념론적이고 교사중심의 주입식 교육에 반대하면서 실용성을 강조하였다.
6) 몬테소리의 아동관
몬테소리는 이탈리아에서 정신지체아를 대상으로 교육활동을 하였는데, 이때 정신
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교육개론, 양성원.
김영호(1999), 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제, 학지사.
http://www.kimchon-e.go.
목 차
1. 레지오 에밀리아 접근법에 대해서
2. 사회·문화·역사적 배경
3. 레지오 에밀리아 유아교육의 특징
(1) 이론적 배경
(2) 아동관
(3) 교육
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몬테소리 교육의 아동관
*어린이는 집중력을 가지고 있다*
*어린이는 반복을 좋아한다*
*어린이는 질서를 좋아한다*
*어린이는 선택하기를 좋아한다*
프뢰벨
Ⅰ. 생애
Ⅱ. 프뢰벨 교육이론의 성립배경
1. 프뢰벨 시대의 철학
2. 독일
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몬테소리는 아동의 집을 설립하는데 아동을 위한 학교로 지방의 가난한 아동들의 발달을 위해 교육이 필요한 이들의 욕구에 맞게 고안된 할동들로 이루어져 있다.
몬테소리 프로그램에서의 놀이는 교사가 준비된 환경을 마련해 아동이 몬테
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몬테소리 교육 사상의 시대적, 사상적 배경
1.시대적 배경
2.사상적 배경
제3장. 교육사상
1.아동발달 이론
(1)몬테소리의 어린이 이해
(2)몬테소리의 아동관
(3)발달단계
(4)아동발달의 원리
2.목적
3.내용
4.방법
제4장. 교육적 함의, 한계, 현대적
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몬테소리 교육이야말로 사랑의 교육이며 인격의 교육이고 학습의 주도권을 아동에게 돌려주는 교육이다. 그리고 이러한 몬테소리의 교육철학은 지식중심의 획일적인 교육의 대안으로 우리교육 현장에서 관심이 되고 있는 열린교육의 기본
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교육사. 서울 : 정민사
돈보스꼬몬테소리 교육실천연구소 (2006). 총체적 통합 프로그램과 창의적 몬테소
리 교육의 실천 방법. 서울 : 창지사.
이상현 (2000). 유아교육사상사. 부산 : 세종출판사.
연세대학교 교육철학연구회 (2000). 위대한 교육사
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교육사상가들 Ⅴ』, 연세대학교 교육철학연구회 편, 교육과학사, 2002년.
http://www.montessori.co.kr
, 한국몬테소리. 1. 생애와 활동
2. 몬테소리교육의 배경
1) 교육 사상적 배경
2) 교육철학적 배경
3. 몬테소리교육의 원리
1) 아동관
2)
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