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교육실천의 개선을 가져올 수 있는 교사 교육에 대한 관심.
②교육철학에서 교육이론의 한계와 역할에 대한 논쟁.
③실천적 이성에 대한 개념적 분석과 그것의 교육적 의의에 대한연구
참고문헌
정찬주팽영일한상규 공저. 교육철학 및 교육
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여지고 있다. 이러한 위기는 이미 예고되었다는 생각이 지배적이다.
현행학교제도의 대부분의 제도화 관행은 당연히 붕괴되어야 한다. 우리 교육의 내용인 입시위주의 경쟁교육, 암기식 교육방법, 관료적인 교육행정구조, 과대학교 과밀학
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교육에 관한 비고츠키적 접근
1. 비고츠키 이론에 따른 교수-학습 전략
가. 사회의 강조
나. 동기와 태도의 발달
다. 대화의 역할
라. 근접발달영역
2. 비고츠키 이론의 교육적 시사점
3. 교수-학습 전략에 따른 학
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여건이 미흡
2. 장서수가 절대 부족하여 수행평가 실시에 따른 과제수행에 도움을 주지 못함은 물론 학생들의 독서교육도 활성화하기 어려운 실정
3. 전문인력이 부족하고, 대부분 일반교사가 담당하고 있으나 잦은 교체와 업무과중으로 도
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교육철학자의 참여 혹은 역할이 제대로 이루어지고 있지 않다는 것을 나타내는 경우도 있다. 그러나 이러한 의미의 교육철학에 철학적 훈련을 받은 전문가의 참여와 역할이 결정적으로 중요한 것은 아니다. 왜냐하면, 교육적 가치 판단은 교
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교육
교육의 가장 중요한 기둥 - 목적, 내용, 방법
Ⅵ. 교회의 의식을 통한 교육
교회 의식때 의식이 의미하는 바를 충분히 살려야 한다.
* 의식은 형식이 아니다. - 의식은 ‘백성을 대신하여 수행하는 공적 준비’라는 어원을 가지고 있음
의
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교육의 길』. 김수업. 나라말. 1998.
『국어교육학원론』. 양철우. 교학사. 1996.
『국어 교육학』.이삼형 외. 소명출판. 2000. 들어가며
1. 국어과 교육과정
(1) 국어과 교육과정의 변천
․총론을 기준으로 했을 때
․내용 구성의 배경
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(multiful intelligence theory)
(2) 비보편적 이론(nonunoversal theory)
3. 프로젝트 스팩트럼의 보육과정
1) 목적
2) 구성의 원리
3) 영역별 교수-학습 활동과 평가
4) 평가 방법
5) 환경
4. 내용정리 및 마무리
참고문헌
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교육대학원 초등특수교육학과 박지혜(2004) Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구 문제
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 자기주도적 놀이학습
2. 학습부진아
3. 사칙 연산
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 검사도구
3
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여는 책. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 목적
3. 연구 방법 및 내용
Ⅱ. 이론적 배경
1. 대안 교육이란?
2. 근대 교육에 대한 기독교적 접근
3. 기독교 대안교육의 철학적 배경
Ⅲ. 기독교 대안학교 사례연구
1. 세인
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