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일단 작업에 집중하게 되면 어떠한 경우라도 방해하지 말아야 한다. 즉, 방임자가 되는 역할을 하면 된다. (소극적 교육의 강조) 1. 몬테소리에 대해서
2. 몬테소리의 아동관
3. 유아의 특성
4. 작업이론
5. 교구의 중시
6. 교사의 역할
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스스로 환경과 접하면서 경험을 통해 배운다고 생각
ㆍ아동은 성인의 축소형이 아니며 그렇게 취급되어서도 안 된다고 주장 1. 몬테소리에 대해서
2. 몬테소리의 아동관
3. 유아의 특성
4. 작업이론
5. 교구의 중시
6. 교사의 역할
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)
이경후(1980). 교육의 기초를 위한 삐아제 이론의 인지발달 연구, 이화(대)
이현순(1980). 몬테소리의 유아 정신발달 이론과 교사역할에 관한 일연구, 계명(대)
인치현(1995). J. Piaget의 발생인식론에 나타난 유아교육관의 고찰, 성균관(대)
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몬테소리 교육이론 비교 연구」, 건국대학교 대학원 석사논 문, 1997
·인치현, 「J. piaget의 발생인식론에 나타난 유아교육관의 고찰」, 성균관대학교 대학원 석사논문, 1995
·이상기, 「J. piaget의 인지발달이론과 수학적 사고교육에 관한 연구」
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몬테소리 교육이론 비교 연구」, 건국대학교 대학원 석사논 문, 1997
·인치현, 「J. piaget의 발생인식론에 나타난 유아교육관의 고찰」, 성균관대학교 대학원 석사논문, 1995
·이상기, 「J. piaget의 인지발달이론과 수학적 사고교육에 관한 연구」
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