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삐아제 이론의 유아교육에 대한 시사점과 한계, 전남(대) 이경후(1980). 교육의 기초를 위한 삐아제 이론의 인지발달 연구, 이화(대) 이현순(1980). 몬테소리의 유아 정신발달 이론과 교사역할에 관한 일연구, 계명(대) 인치현(1995). J. Piaget의 발
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을 보완해냈다. 2. 아동활동이 비약되지 않고 연속적으로 발달할 수 있어야 하기에 \" 3. 게임노래손유희, 통합이 개념, 신,자연인간의 일치를 나타냄 4. 정원활동- 동식물관찰, 종교적개념육성,자연탐색 ★몬테소리의 유아교육사상 1.유아관 신
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몬테소리교육사상, 교육아카데미 출판 이기숙(2006) - 유아교육과정, 교문사 조선희(1994) - 몬테소리 교육에 대한 현대적 접근, 학문사 조성자(1998) - 자유 직업과 열린교육을 위한 Maria Montessori의 교사론, 서울:창지사 최국남(1993) - 몬테소리 교육
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몬테소리의 종교교육에 관한 비교연구. 장로회신학대학교 대학원 석사학위논문. 권장진 (1997). 프뢰벨과 몬테소리 교육이론이 현대 유아교육에 미친 영향에 관한 연구. 경기대학교 교육대학원 석사학위논문. 서인숙 (1996) 삐아제와 몬테소리
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몬테소리의 교육사상과 아동관 가. 몬테소리의 교육사상 나. 몬테소리의 교육원리 다. 아동관 3. 몬테소리의 교구 가. 몬테소리 교구의 목적 라. 몬테소리 교구의 원리 Ⅳ. 피아제와 몬테소리의 교육 사상
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논문 1건

중앙적성출판사. Ⅰ 서론 연구의 목적 및 필요성 Ⅱ Piaget와 Vygotsky의 언어 발달관 1. 유아 언어교육의 방향 1.1 자기중심적 언어(ego-centric language 1.2 사회적 언어(socialized language) 2. 유아 언어발달 이론 Ⅲ 결론 참고문헌
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  • 발행일 2008.10.31
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