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서로 관련된다는 것은 가능한 이야기이다 4.몬테소리 학교 여러 연령의 아동이 섞임( 아동들은 이런 환경을 즐긴다는 것을 발견) 교육의 목적은 집에서나 학교에서나 동일하다. 교사는 아동들에게 명령하고나, 지시하거나 감독하려하지 않고
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교육자로서 명심해야 할 것이다. 인간이 교육을 만들고, 교육은 인간을 만든다. * 참고문헌 * 교육의 이해, 장원동, 동문사, 2008. 교육학 개론, 장원동, 상조사, 2004. 교육과 철학:敎育史哲學散稿, 임태평, 교육출판사, 2003. 이제는 자유를 말할
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교육의 철학적 이해』, 경성대학교 출판부, 1999. 김정환·강선보 공저,『교육철학』, 박영사, 1998. 김용일,『敎育哲學硏究』, 새문社, 1990. 1. 실존주의 교육철학 (1) 실존주의의 개요 및 의미 1) 실존주의의 개요 2) 실존의 의미 (2) 실
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교육의 커다란 임무라고 느껴진다. - 參考文獻 - 교육의 역사철학적 기초 김병하 著 大邱大學校 출판부 敎育史哲學新論 金璟植 著 敎育科學社 교육철학 연구 김용일 著 새문사 敎育史 및 敎育哲學 金龍馹 著 法文社 현대의 서양교육철학
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교육사상에서 많은 교훈을 배울 수 있다는 점을 인정하나, 그것을 전적으로 받아들이기는 어렵다는 이유가 여기에 있다. 1. 개념 2. 철학적 배경 진보주의와 항존주의의 비교표 3. 항존주의 교육의 임무와 목적 4. 항존주의 교육원
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논문 8건

교육사] 이형우, 박재문, 유한구 공역. 서울: 교육과학사, 1994. Taylor M. J. [기독교교육학] 송광택 역. 서울: 한국장로교출판사, 1982. Knight G. R. [철학과 기독교교육] 박영철 역. 대전: 침례신학대학교출판부, 1987. John Dewey의 敎育哲學 - 정건영 저&nbs
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16세기 朝鮮社會의 書院普及運動, 學生生活硏究銷補, 경상대학교, 1995 金大植, 朝鮮 書院 講學 活動과 性格, 敎育史學 硏究, 서울대학교 敎育史學會, 2001 채휘균, 조선시대 초기서원의 설립배경과 성격, 교육철학, 한국교육철학회, 2002 
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교육이어야 하겠다. [10] 몬테소리 유아교육의 의의 및 시사점 1. 몬테소리 유아교육의 의의 Montessori 유아교육은 크게 심리학과 철학적 측면에서의 학문적 공헌과 교육방법적 측면에서 그 의의를 찾을 수 있다. 첫째, 학문적인 측면에서 살펴
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교육 프로그램 이주하 외 1인 서울 학이당 유아교육개론, 신연식, 서울 형설출판사, 1982 현대유아교육개론, 이역석, 서울 교육출판사, 1987 최신 유아 교육 개론 - 한임순, 동문사 2003 프뢰벨과 몬테소리의 교육사상 비교연구, 1992 프뢰벨의 유아
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교육실태와 발전방향, 동아대학교 교육대학원 석사학위논문. 김은희(2001). 레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장적용, 서울: 창지사. 김 정(1998). 美術敎育總論, 서울: 學硏社. 김지연(1998). 빛과 그림자 프로젝트 전개과정 관찰, 중앙대학교 교
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)과 주장(主張)을 통해 리더십을 키워야 한다. 이처럼 프래그머티즘의 교육철학(敎育哲學)ㆍ교육사상(敎育思想)은 내가 생각해온 교육관(敎育觀)과 상당히 공통(共通)되는 부분(部分)이 많이 있다. 그 중에서도 학생(學生)중심(重心)의 교육(
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