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프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트접근법의 배경
2. 프로젝트접근법의 교육목표
3. 프로젝트 접근법의 교육내용과 교수학습 방법
1) 주제 선정
2) 진행절차
3) 평가
4. 교사의 역할
1) 프로젝트 접근
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프로그램의 교육과정
(1) 계획 시간
(2) 작업 시간
(3) 정리 ․ 정돈 시간
(4) 회상시간
(5) 소집단 활동 시간
(6) 대집단 활동 시간
(7) 환경구성 및 평가
3) 하이스코프 프로그램의 교사의 역할
(1) 교사의 역할
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이론
2. 교육목표 및 원리
1) 아동관
2) 교육목표
3) 교육원리
3. 교육과정
1) 교육방법
2) 일과 구성
3) 환경 구성
4) 교사의 역할
(1) 교사의 역할
(2) 교육조정자(Pedagogista)의 역할
(3) 미술자원 교사(Ateliersta)의 역할
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프로그램
4. 환경구성 및 놀이감
5. 발도르프 프로그램 교사의 역할
Ⅲ. 발도르프 프로그램의 장점과 단점
Ⅷ. 현장에서의 발도르프 프로그램 : 서남 발도르프 어린이집을 중심으로
1. 소개
2. 보육철학
3. 보육방침
4. 보육현황
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교사에게 이러한 일을 기대하는 것은 무리일지도 모른다. 그들이 자라서 이 일에 헌신할 수 있지 않느냐 하는 이론도 설 수 있다.
Ⅳ. 결 론
본문에서 살펴보았듯이 각 교육철학에 있어 주장하는 바와 교육의 원리는 저마다 다르다. 철학이 무
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프로그램의 교육과정
(1) 계획 시간
(2) 작업 시간
(3) 정리 ? 정돈 시간
(4) 회상시간
(5) 소집단 활동 시간
(6) 대집단 활동 시간
(7) 환경구성 및 평가
3) 하이스코프 프로그램의 교사의 역할
(1) 교사의 역할
(2)
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프로그램의 교육과정
(1) 계획 시간
(2) 작업 시간
(3) 정리 ․ 정돈 시간
(4) 회상시간
(5) 소집단 활동 시간
(6) 대집단 활동 시간
(7) 환경구성 및 평가
3) 하이스코프 프로그램의 교사의 역할
(1) 교사의 역할
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철학적 배경
4. 유아교육기관장으로서 운영 목표
1) 영유아 측면에서 운영 목표
2) 학부모 측면에서 운영 목표
3) 지역사회 측면에서 운영 목표
5. 유아교육기관장으로서 운영 프로그램
6. 유아교육기관장으로서 교사 및 교직원 선발
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프로그램의 평가
(1) 하이스코프 프로그램평가도구(PQA)
(2) 유아용 관찰기록(COR)
4) 하이스코프 프로그램의 운영
(1) 교사의 역할
(2) 부모참여 및 역할
3. 한국 유아교육현장에 적용 시 강점과 약점
1) 유아교육현장에 적용 시
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프로그램의 교육과정
1) 자유놀이
2) 아침모임(morgenkreis)
3) 정원에서의 자유놀이
4) 동화모임
4. 한국 유아교육 현장에 적용할 경우의 강점과 약점
1) 강점
(1) 교사 역할
(2) 감성 성장
(3) 어린이들을 위한 바람직한 성인의 역할
(4) 바르
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