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프로그램의 평가
(1) 하이스코프 프로그램평가도구(PQA)
(2) 유아용 관찰기록(COR)
4) 하이스코프 프로그램의 운영
(1) 교사의 역할
(2) 부모참여 및 역할
3. 한국 유아교육현장에 적용 시 강점과 약점
1) 유아교육현장에 적용 시
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교사의 역할
준비된 환경, 따뜻하고 안정된 분위기 제공
능동적, 지식적, 지식 전달자
교육프로그램
사회정서 영역 강조
학문기초 기술, 기능중심
Ⅲ. 결론
영유아프로그램을 이해하는 데는 그에 대한 기초이론의 이해가 필요하다. 영유아프
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프로그램의 평가
(1) 하이스코프 프로그램평가도구(PQA)
(2) 유아용 관찰기록(COR)
4) 하이스코프 프로그램의 운영
(1) 교사의 역할
(2) 부모참여 및 역할
3. 한국 유아교육현장에 적용 시 강점과 약점
1) 유아교육현장에 적용 시
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철학으로 자리 잡고 있어서 이는 유아교육에 현재 적용되고 있는 원리이다. 또한 본질주의나 항존주의도 교육의 방법적 측면에서 그리고 교사의 역할에 대한 측면에서 무엇을 어떻게 해야 하는지를 잘 제시해 주고 있다.
어느 교육사상이 좋
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프로그램의 개발 및 효과, 중앙대학교 대학원
김선미, (2020) 조망 수용에 기반한 유아 토론 프로그램의 개발 및 효과, 중앙대학교 대학원
이혜영, (2010). 유아교사의 창의적 인성과 사고양식 및 유아의 창의성 증진을 위한 역할 수행의 관계, 계
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(CPS)능력을 위한 교사의 역할
1. 모험적인 태도를 길러주자
2.탐색적인 태도를 길러주자
3.비판적인 태도를 길러주자
4. 문제해결의 태도를 길러주자
5. 발견적인 태도를 길러주자
6. 감수성을 길러주자
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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몬테소리 교육이란
2. 몬테소리의 교육의 목적
3. 몬테소리의 어린이 관(觀)
4. 몬테소리 교육 내용
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1. 몬테소리 언어교육 철학
2. 몬테소리 언어 발달 과정
3. 언어의 발달 요인
4. 언어근육신경의 발달
5. 몬테소리
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몬테소리 교육 과정과 방법 및 효과
1. 교육과정
2. 교수-학습방법
3. 교육 효과
Ⅴ. 몬테소리 교구 작업의 내용
1. 일상영역 교구
2. 감각영역 교구
3. 수학영역 교구
4. 언어영역 교구
5. 문화영역 교구
Ⅵ. 몬테소리 유아 프로그램
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몬테소리 교육 이론
4. 교육관
5. 교육과정관
1.몬테소리 유아교육과정
2. 몬테소리 교육내용
3. 감각영역
4. 감각 교육의 의의
5. 교육적 의의
6, 감각 영역 교구의 특징
7. 감각 영역 교육의 효과
8. 몬테소리의 교사관
9.
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자기활동을 전개할 수 있도록 인도하고 자극을 주는 역할
③ 교사는 어린이가 일단 작업에 집중하게 되면 어떠한 경우라도 방해하지 말아야 한다.(방임자 역할). 1. 개관
2. 아동관
3. 유아의 특성
4. 작업이론
5. 교사의 역할
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