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교사 교육을 위한 실과교육 프로그램 개발. 교사교육프로그램개발과제 2004-9-10. 교육인적자원부.
지옥정(1998).프로젝트 접근법의 한국 유아교육현장 적용방안 모색, 열린 유아교육연구
릴리언 캐츠.실비아 차드(1995).유아들의 마음 사로잡기(
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프로그램의 유형 및 특성
Ⅶ. 부모교육 내용
1. 지식과 정보의 제공
2. 기술훈련
3. 자아인식의 증진
4. 부모의 교사역할과 자원의 제공
Ⅷ. 한국 유아교육의 반성
1. 보편성 대 선택성
2. 전문성 대 비(非) 전문성
3. 특수
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교사역할 등 다른 시각에서의 프로그램 적용 및 연구가 요망된다.
3) 움직임 교육과 직접적으로 관련된 영역만으로 구성된 '창의력 검사' 도구 제작에 관한 체계적이고 과학적인 연구가 요망된다.
참고문헌
교육부(1997). 초등학교 체육과 교사
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교사
같은 학급 내의 친구가 교사가 되는 것이다. 동료교수는 새로운 것을 가르치는 것보다는, 배운 것을 복습하거나 연습하는 것을 도와주고, 피드백과 강화를 주는 역할을 하도록 한다. 동료교수방법을 효과적으로 운영하기 위해서는 교사
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교사 위한 서비스제공, 학부모회의 개최
③ 학교정책, 교실, 개인의 단계로 수준별 중재프로그램실시.
학교수준: 분위기형성위해 함께 노력, 교과 과정 안에서 프로그램실시,
주로 역할극과 같은 단체 활동.
개인수준: 소집단에서 한 두 명
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프로그램이 활성화되어 이를 홍보하여 기회를 부여한다면, 가정에서부터 올바른 성지식과 성발달을 얻게되어 성장후 건전한 삶을 누릴 수 있게 될 것이다. 또한, 교사의 지도력을 키우기 위해 현직 교사연수프로그램에 성교육 프로그램을 증
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놀잇감 대여
책이나 장난감을 각 가정으로 대여해주는 방법이다. 이 프로그램은 유아교육기관의 교육적 자료를 익히고 가정에서도 활용할 수 있어 유아 발달을 극대화 시킬 수 있다.
⑤ 보조교사
부모가 유아교육기관에 교사역할을 보조하는
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교사역할의 중요성
Ⅲ. 미디어교육의 변화
Ⅳ. 미디어교육의 현실
Ⅴ. 미디어의 교육적 활용
Ⅵ. 미디어교육 계획시 고려 사항
Ⅶ. 미디어교육의 당면 과제
1. 적합한 교재의 개발
2. 학교교육 지원 네트워크의 활성화와 교사 연수
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교사와 사회복지사의 차이점
⇒ 교사역할이 아이들을 가르치는, 즉 가르침을 주는 사람이라면 사회복지사는 아이들의 마음을 따뜻하게 만져주는 사람인 것 같다.
Q9. 진행하고 있는 프로그램
⇒ 이 사업은 시행된 지 얼마 되지 않아 아직 기
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교사들의 자질향상
○ 장애학생지도에 있어서 요구되어지는 교사의 자질
- 특수교사 : 교과지도, 직업지도, 치료교육 및 자문
- 일반교사 : 장애아동 이해 및 통합교육 방법
○ 대책 : 수준높은 교사양성프로그램 개발 및 근무 유인책
□ 특수
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