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교육을 받은 장애아는 이러한 과제가 심각한 문제가 된다.
장애 아동 통합교육 긍정적 사례
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※ 통합교육의 부정적인 측면
1. 통합교
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교육개론, 학지사
남정걸(2010) 특수교육행정론, 교육과학사
김승국(2013) 특수교육학, 양서원
프랑신 페르랑, 강현주 역(2011) 아이의 진실, 한울림
이대식(2010) 장애아동 통합교육의 이론과 실제, 학지사
나눔의 집(2006) 사회복지대백과사전, 나눔
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교육에 관심이 있으면서도 어떻게 접근해야 할지 어려워 하는 사람이 많다. 그리고 치료센터 역시 많이 부족한 탓에 장애아동은 치료교육을 받기 위해서는 비싼 수강료를 지불 해야 하는 아쉬움을 안고 있다. 이러한 치료교육의 전문가 육성
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교육의 개선방
1. 목적의식 없이 언어 지식을 공급하는 것은 무의미
2. 단순 재생적 발문의 자재
3. 형식적인 문단의 구분 자재
4. 쓰기교육과 읽기 교육의 통합
D. 쓰기 교육의 개선방안
1. 기본 문형에 대
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통합방안』, 보건복지부, 2006.
한평민, “북한이탈주민과 남한주민의 신뢰감에 대한 비교연구”, 고려대학교 대학원 심리학과 석사학위논문, 2005. 제1장 서 론
제1절 문제제기 및 연구 목적
제2절 연구 문제
제2장 이론적 배
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