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몬테소리 유아 교육론』 181~200p 김영선 - 학지사 - 『유아를 위한 몬테소리 감각 교육』 11~26p 이영숙 - 학지사 - 『몬테소리 감각영역』 9~38p - 창지사 - 『몬테소리 교육의 이론과 실제』 66~68p 신화식 - 양서원 - 『몬테소리 이론의 탐구』 신
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몬테소리 교육실천연구소, 유아 수학교육 실천 방법, 창지사, 2011 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 수 감각 2. 일상생활을 통한 아동의 수 감각 일깨워주기 1) 아동과 일상 환경과의 관계 2) 하루일과 속에서 수 감각 일깨워주기 3) 다양한 비품으로
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몬테소리 교육은 극 놀이와 상상 놀이 활용이 적다는 것이다. 또한 몬테소리 교육은 반복적인 연습을 주 활동으로 한다는 점 또한 차이점이라 하겠다. 누리과정은 자연스러운 일상속의 활동들 중에서 운동과 생활습관으로 감각능력을 기르고
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몬테소리감각교육, 창지사, 1998 * 이순형 외 : 영유아 보육·교육 프로그램의 이해, 학지사, 2005 * 이상금·지경애공저 : 몬테소리교육이론과실제, 교문사, 1993 * 조성자 : 몬테소리의 어린이의 신비, 창지사, 1991 * Montessori : 아동기의 신비, 창지사
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몬테소리 언어 교육, 창지사, 2003 * 신화식 : 몬테소리 교육의 이론과 실제, 서울:양서원, 1998 * 송미령 : 몬테소리감각교육, 창지사, 1998 * 이순형 외 : 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사, 2005 I. 서론 II. 본론 1. 몬테소리 교육
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논문 2건

감각교육 / 다음세대 ㆍ이영숙김기열(1995). 왜 몬테소리인가? / 창지사 ㆍ조옥희ㆍ권연자(1998). 345세 유아를 위한 몬테소리 유아교육 / 중앙적성출판사 ㆍ피숙연(1998). M. Montessori 교육사상 연구 / 성신여대 대학원 교육학과 석사학위 논문 ㆍ조
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몬테소리의 교육사상 비교연구, 1992 프뢰벨의 유아교육이론 연구, 곽노의, 서울 학민사, 1990 Ⅰ 서론 연구목적 Ⅱ 이론적 배경. 1. 프뢰벨의 교육사상 2. 프뢰벨의 교육방법 3. 프뢰벨의 유아를 위한 교육적 가치관 4. 프뢰벨
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