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체계 1.서론
2.본론
-마리아 몬테소리의 생애
-교육이론
-교육의 시대적, 사상적 배경
-교육의 목적
-교육의 내용
-교육의 방법
-몬테소리 교실의 환경과 몬테소리의 교사관
-몬테소리 교수 방법을 가능케하는 기본적 요소
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몬테소리 감각교육의 변형과 응용이 유아의 창의성 발달에 미치는 영향. 서울:숭실대
교육대학원
[참고도서]
몬테소리/이상금옮김 (2003). 몬테소리 교육법. 서울: 교문사
신화식 (1996). 몬테소리교육의 이론과 실제. 서울: 양서원 몬테소리
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만들어 가는 것은 몬테소리 교육법의 가장 놀랄만한 성과 중의 하나라고 말할 수 있다. 이러한 발달을 돕기 위한 몬테소리 방법에는 몇 가지 핵심적인 요소가 있는데, 그것은 교실이 유아들만의 것이기 때문에 유아들이 교실환경에 대하여 주
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몬테소리 교사가 되기 위해서는 많은 시간과 노력이 교사 자신의 시범 연습에, 교실 환경 준비에, 유아들의 관찰에 쏟아야 한다는 단점이 있다.
우리나라 유아교육 현장에서 몬테소리 프로그램을 적용하는 데 있어서의 어려움으로 대부분의
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교육은 아주 즐거운 놀이가 된다. 교구로는 0～10의 숫자와 양의 개념을 형성하는 교구들, 십진법체게를 세워주는 교구들, 연속수를 익히는 교구들, 더하기 ,빼기, 곱하기, 나누기 등을 익히는 교구가 있다
언어교육
몬테소리 교실에서의 언어
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교육. 서울: 창지사.
이 옥형. 1997. 아동발달. 서울: 집문당.
임 영주. 2004. 유아 언어교육의 이론과 실제. 서울 : 도서출판 창조문화.
조 복희, 1999. 아동발달. 서울: 교육과학사.
최 영숙·최 영희. 1997. 몬테소리 언어교육의 이론과 실제. 서울 : 대
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교육은 모든 연령수준에서 꼭 해야 될 교육의 모델이다. 올바른 교육은 교육의 일시적 유행의 외양적 화려함이 아니라 오히려 지속적인 성장과 발달의 진화론적 산물이어야 한다.
우리는 현재의 유아교육에 대해 올바른 교육접근법을 적용하
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이론적 배경
2. ‘체벌’의 이론적 배경
Ⅲ. 쟁점 분석
1. ‘인권’을 존중하는 ‘체벌’의 가능성
2. ‘체벌’의 실제 교육적 효과 여부
3. ‘체벌’을 대체할 수 있는 교육방법들
Ⅳ. 요약 및 결 론
참고문헌
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환경을 조사하고, 아동의 학습과 행동의 요구
를 조정하기 위한 대안적 전략을 시도하여야 한다. 만약에 다양한 정보를 근거로 교수-
학습방법 및 교육내용을 수정하고 교실환경에 변화를 기하였음에도 불구하고 지속적인
학습문제가 존재한
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교육이어야 하겠다.
[10] 몬테소리 유아교육의 의의 및 시사점
1. 몬테소리 유아교육의 의의
Montessori 유아교육은 크게 심리학과 철학적 측면에서의 학문적 공헌과 교육방법적 측면에서 그 의의를 찾을 수 있다.
첫째, 학문적인 측면에서 살펴
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법 & 유의사항
1. 학업계획서란?
2. 학업계획서의 필요성
3. 학업계획서의 구성요소
4. 학업계획서 작성 전 알아두어야 할 것
5. 학업계획서 작성요령
6. 학업계획서 작성 시 유의사항
Ⅱ. 한양대학교 교육대학원 유아교육전공 학업계획서
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교육청 차원의 국어교육 프로그램 기획과 평가에 적극 참여하여, 학생 중심의 창의적이고 효율적인 교수학습 방법을 제시하고 실천할 것입니다. 특히 다문화 학생과 특수 학습자를 위한 교육 방안 연구를 통해 포용적 교육 환경 조성에 기여
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환경 유지입니다. 돌봄교실 내외 시설물의 정기적인 점검 및 노후 비품의 신속한 교체 요청을 통해 안전사고를 미연에 방지하겠습니다. 일상적인 위생 관리(손 씻기 지도, 환경 소독)를 철저히 하고, 감염병 예방 교육을 강화하여 아동의 건강
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법에 대해서는 언급이 없다
-안전사고 난 경우
상황파악
교감 교장에게 알리고 피해학생 부모에게 알린다
보건교사 응급치료 상태에 따라 병원으로 옮긴다
체계적인 모의 훈련 등으로 예방 교육이 더 중요하다
위험성이 높은 곳에 특별조
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교육 방법이나 접근법에 대해 배우고 습득하여 어린이들에게 더 나은 교육 환경을 제공하기 위해 노력할 것입니다. 선진적이고 창의적인 교육 방법을 습득하고, 이를 실제 교실에 적용하여 어린이들의 학습 경험을 풍부하게 만들고자 합니다
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