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프로그램 이해, 학지사, 2005. 1. 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육의 원리
3. 교육과정
1) 교육내용 및 활동
2) 몬테소리 교육 준비
3) 환경 구성
4) 교사의 역할
5) 평가
4. 한국유아교육 현장에 적용시의 강점과
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프로그램 ………………………… 8
1) 이론적 배경 ………………………… 8
2) 교육목표 ………………………… 9
3) 교육내용 ………………………… 9
4) 교육 방법 ………………………… 10
5) 교사의 역할 ……………
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그램의 강약점 및 개선방안
경기도 지역의 몬테소리 유치원과 어린이집교사를 대상으로 조사한 석윤희(2005년)의 연구를 보면, 몬테소리 프로그램의 이론과 실제의 비중에 조사에서는 실제에 비중이 더 컸다고 응답하고 있지만, 유의한 차이
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프로그램 비교*
■ 몬테소리 프로그램
1. 배경 및 이론적 기초
1) 배경
2)이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 기본 원리
3. 교육과정
1) 교육내용
2) 교수-학습방법과 교사의 역할
3) 일과 구성
4) 환경 구성 : 몬테소리 교
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교사가 하는 것이 아니고 교구에 내재되어 있다.
3) 몬테소리 프로그램에서 교사의 역할
* 관찰자의 역할
* 유아의 존엄성에 대한 신념
* 촉진자로서의 역할
* 유아의 발달 단계와 흥미에 맞는 환경 준비
4) 교수-학습 실천 요소
* 교육 자료에 의
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. {몬테소리 교육의 이론과 실제}. 양서원, 1996. 생애
정상화이론
민감기(Sensitive periods)
흡수정신(Absorbent mind)
몬테소리의 어린이 관
몬테소리 교육 내용
몬테소리 교육의 특징
몬테소리 교구의 원리
교사의 역할
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5)문화 교육 영역
6)예술 교육 영역
몬테소리의 교육 방법
1)준비된 환경
2)제한된 자유
3)자동교육
4)몬테소리 교구
몬테소리의 교사 역활(환경)
1)교사의 역할
2)몬테소리의 기본적인 교사 훈련 체계
3)현대의 몬테소리 프로그램
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프로그램의 특징
3, 레지오 에밀리아 접근법의 교육방법
4. 레지오 에밀리아 접근법의 교육관
5, 레지오 에밀리아 적용 및 문제점
6, 레지오 에밀리아 프로그램 교사의 역할
결론: 레지오 에밀리아 접근법 적용의 강약점과 한국교육현
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1) 몬테소리 교육방법
(1) 준비된 환경
(2) 몬테소리 교사
(3) 자기 주도적 학습
2) 몬테소리 교육내용
(1) 일상생활영역
(2) 감각영역
(3) 산수영역
(4) 언어영역
(5) 문화영역
5. 한국유아교육 현장에 적용시의 강점과 약점
참고자료
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몬테소리의 생애
2. 몬테소리 프로그램
3. 몬테소리 프로그램 배경
4. 몬테소리 프로그램의 목표
5. 몬테소리 프로그램의 과정
6. 몬테소리 프로그램의 교사 역할
7. 몬테소리 프로그램의 장.단점
8. 몬테소리 교재의효과및
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