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이론적 고찰
1. 놀이의 개념과 본질
2. 놀이 이론
1) 고전적 놀이 이론
2) 현대적 놀이 이론
3. 놀이 유형
1) 경쟁놀이
2) 운수놀이
3) 모방놀이
4) 현기놀이
4. 놀이 활동이 아동의 성장발달에 미치는 영향
1) 신체적 발달에 미치는 영향
2)
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및 도덕발달
B. 조망수용능력
C. 의사소통능력
Ⅲ. 대화와 교실문화
Ⅳ. 구성주의의 교육이론적 기초
A. 구성주의의 유래
B. 구성주의 인식론의 기본전제
C. 구성주의 관점의 교수-학습 방법
Ⅴ. 결론
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프로그램, 우재현 정암 서원 1994
3. 동아 원색 세계대백과 사전 동아출판사 1982
4. 브리태니커(Britannica world Encyclopaedia), 25 1993
5. 사례 발표회(게스탈트 심리 치료), 김정규 1991
6. 사회심리학, 전병제 경문사 1993
7. 상담의 이론적 접근, 이형득 외
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이론적 토대에서 프로그램 개발의 타당성을 높여 나가야 할 것이다.
왜냐하면 교육이란 인간행동의 계획적 변화로서 교육의 이념과 방향설정은 인간, 사회, 사상의 기초적 규제를 받게 마련이며(정범모 : 1968 : 18-74) 교육은 나름대로 질서와
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프로그램 종류에 따른 교사의 역할
1) 몬테소리 교육 프로그램
2) 프로젝트 접근법
3) 레지오에밀리아 접근법
4) 다중지능이론에 기초한 프로그램
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관리의 기능
경영 접근의 시작 (The beginning of management approach)
관리 프로그램(The managerial programme)
관리 이론적 기초 (Theoretical bases of management)
관리주의의 비평 (criticisms of managerialism)
요약적 비평(The critique in sum)
2.결 론 (conclusion)
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프로그램
1) 교육과정은 영아의 발달과 학습에 대한 이론과 연구에 기초한 분명한 이론적 토대가 마련되어, 영아의 지식과 이해의 발달과정과 기술의 발달 성격과 태도의 발달을 격려해서 한다.
2) 교육과정은 영아에게 새로운 개념과 기술을
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프로그램은 단순히 일반적인 교육 내용을 제공하는 것이 아니라, 각 가족의 목표와 상황에 맞게 구성되어야 한다. 이를 위해 가족 구성원 각자의 역할, 특성, 교육 환경 등을 반영해야 한다. 프로그램 내용은 이론적 지식보다는 실습과 경험
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기초 지식을 쌓을 수 있어야 한다.
교사 양성 프로그램에서 이수한 이론적 기초를 다양한 교육 현장에 적용시키는 능력을 배양하도록 교육 실습이 계획되고 운영되어야 한다. 교직의 전문화를 위해서는 유아교사 스스로의 전문성에 대한 인
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기초과정의 활성화로 통합적인 노인인격함양에 기여하는 조건을 전제로 하여야 할 것이다.
참고문헌
한준상, 평생교육의 쟁점, 교육과학사, 2001.
홍기형 외, 평생학습사회와 노인교육, 교육부, 2000.
이순희, 노인교육 프로그램 개발 및 결과분
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