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이론적 접근을 한 달에 한번씩 5회 실시하고 활동적 접근을 매주 1회 실시 하는 방법으로 프로그램을 전개한다. 교육장소로의 이동은 연구자가 직접 운행하는 차량을 이용하고 소요시간은 30분 정도 걸린다. 활동시간은 준비하기 15분, 활동 30
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이론적 배경
(2) 아동관
(3) 교육과정의 운영
- 발현적 교육과정
- 상징화주기(Cycles of symbolization)
- 표상
- 사회적 상호작용
- 기록화(Documentation)
- 협력
(4) 물리적 환경
(5) 교사
- 페다고지스타의 역할
- 교사의 역할
- 아뜰리에리스타의 역할
(6)
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몬테소리 프로그램에서 아동의 인지 발달을 촉진시키기 위해서 실행하는 프로그램은 실천적인 읽기, 셈하기 등의 인지 도구로 제한적이다.
② 현실성에 기초한 교육 강조-아동 발달에 있어서 아동은 놀면서 배워 나간다는 것을 무시하고 몬
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몬테소리의 성숙주의 이론은 아동 발달의 자연스러운 과정을 강조하며, 교육 현장에서 각각의 접근법이 다양한 방식으로 적용될 수 있음을 보여준다. 게젤의 이론은 아동 발달의 생물학적 측면을 이해하는 데 중요한 기초를 제공하며, 발달
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프로그램들을 선호한다는 것이다. 또한 지식기반과 이론적 기초에 의한 임파워먼트는 억압의 역사, 생태학적, 인종계층주의, 여성주의, 비판적 이론에 따른 관점에 근거하여 개인의 적응 잠재력, 독특한 인간다움, 대처하는 방법과 자아기능,
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프로그램 목표를 제안함 1. 아동교육의 사상적 기초
코메니우스
로 크
루 소
페스탈로치
프뢰벨
듀이
몬테소리
2. 아동교육 발달사
유아교육기관
방과후 보육시설
3. 아동교육 프로그램
영아교육 프로그램
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이론적 기초를 가지고 프로그램과 지역사회가 제대로 기여하는가를 분석하거나 평가할 수 있으며, 자신이 개입한 일의 효과정도 분석하고 평가해야 한다.
6/ 계획가(Planner)의 역할 : 지역사회의 문제해결을 위해 누가, 무엇을, 어떻게 접근할
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몬테소리, 몬테소리 교육법, 교문사, 1999
신화식, 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
김숙자 외, 영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001 (1)역사적 배경
(2)교육 철학
(3)특징
(4)교사의 역할
(5)다른 프로그램(프로
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개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007 1. 생태유아교육 프로그램
2. 생태유아교육 프로그램이 영유아 보육과정에 주는 시사점
3. 생태유아교육 프로그램 중 본인이 가장 좋다고 생각하는 내용에 대해
4. 결론
참고문헌
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이론적 배경
1. 기초 이해
1) 등장 배경
2) 기본 개념
3) 배경 이론
2. 목표와 가정
1) 목표
2) 교육 대상
3) 교육 내용
3. 학습 환경 조성
1) 실제 학업 강조
2) 교사의 지시와 통제
Ⅳ. 직접교수(직접교수법, DI)의 기본절차
1. 도입
2. 교사
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