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이론적 배경
1. 자폐증 개별 대상의 치료
2. 자폐증 집단 대상의 치료
Ⅲ. 자폐 아동 유치반 프로그램 지침서
1. 집단과정의 기초
2. 집단과정(준비단계, 초기단계, 중기단계, 종결단계)
Ⅳ. 자폐아동 유치반 프로그램 현황
Ⅴ.
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프로그램
_ 1. 총 설
_ 2. 수강프로그램의 특성(이론적 배경)
_ 3. 위탁 수강프로그램
_ 가. 희망교실 프로그램
_ 나 건강교실 프로그램
_ 4. 보호관찰소 수강프로그램
_ 가. 개 요
_ 나. 청소년토요교실
_ 다. 약물남용 수강프로그램
_ 라.
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프로그램을 신설해야 한다.
3. 결론
1) 혼합연령 프로그램의 두각
획일화되고, 경쟁이 고도화된 우리나라 문화의 특성상 아직 우리나라의 부모들은 혼합연령 프로그램을 달가워하지 않는다. 그러나 최근 혼합연령 프로그램에 대한 많은 연구
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프로그램을 개발하는 아동연구팀을 두고 있다. 또한 사이버 강의, 보육관련 연구 및 학술 대회를 통해 전국 민간 어린이집의 보육 서비스가 질적으로 향상될 수 있도록 돕고 있다. Ⅰ 삼성어린이집 영유아 프로그램의 이론적 배경
1.듀이
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프로그램의 이론과 실제】 / 강남교육청 교사 직무연습, 신화식, 2002년
10. 【유아기 평화교육을 위한 이론적 탐색】 / 열린유아교육학회지, 김영주, 1996년
11. 【문학을 활용한 유아 환경교육에 관한 연구】 / 아동학회지, 김정원, 2003년
12. 【통
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4>적용이론- <생애주기론적 관점>
2.본론-3세대 가정 세대 통합 프로그램
1>프로그램의 이론적 기초
2>프로그램의 목표
3>대상
4>장소
5>기간
6>주교재
7>회비
8>프로그램 상세내용
프로그램 목표
프로그램 내용
3.결론
4.느낀점
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이론적 배경
1. 자해 및 상동 행동의 정의
2. 자해 및 상동 행동의 문제점
3. 자해 및 상동 행동의 원인
4.자해 및 상동행동의 중재 방법 및 치료
II. 자해 및 상동 행동 치료 프로그램의 실제
1. 치료 목표
2. 치료 대상
3. 표적행동 및
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100까지 10단위로 셀 수 있는 능력
-모음과 12개의 자음들의 이름을 알고 기억하는 능력
-그림 속에 인쇄된 글자를 식별하는 능력
-단어에 운율을 붙여 말할 수 있는 능력
6. 프로그램 운영
7. 평가방법
8. 디스타 프로그램에 대한 생각
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. 노인교육의 방법
Ⅷ. 향후 노인교육의 과제
1. 교육 내용의 다양화와 전문화
2. 노인교육을 보다 활성화시키기 위해서는 개발된 교육프로그램을 지속적으로 실행할 수 있어야 한다
3. 교육 방법과 매체의 다양화
Ⅸ. 결론
참고문헌
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프로그램개발과평가 2024년 2학기 중간과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론 ? 발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하시오.
1. 발도르프 프로그램의 이론적 배경
2. 발도르프 프로그
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