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몬테소리 교구가 제작되었음 알게 되었다.
이론적으로 배우기만 하다가 이렇게 신개발 모형을 구상해보면서 새로운 교재를 구상하고 만든다는 것이 참 어렵다는 생각이 들었다.
다시금 몬테소리 이론을 정리할 수 있는 계기가 되었고, 몬테
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몬테소리교육시리즈(1995),프뢰벨사
몬테소리교육모형(1992),양서원
몬테소리,그 교육의 모든 것(2001),창지사
한국몬테소리 (http://www.montessori.co.kr/)
_보충: 한국에서의 몬테소리와 다른것과의 차이-
우리나라에서는 현대적 개념의 유아교육이 서
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몬테소리 교구
▷ 일상영역
▷ 감각영역
▷ 수영역
▷ 언어영역
▷ 문화영역
참고문헌
신화식, 김헌수(1992) 몬테소리 교육 모형. 양서원
신화식외 공저(1992) 몬테소리교육모형. 양서원
신화식(2000) 몬테소리 교육의 이론과 실제. 양서원
조옥희(
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공저(1992) 몬테소리교육모형. 양서원
3. Mary Ann Pulaski (1982) 피아제의 이해.창지사 1. 서 론
2. 본 론
몬테소리와 피아제의 생애
몬테소리와 피아제의 아동관
몬테소리와 피아제의 교육사상
3. 결 론
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Montessori 아동관에 관한 연구」경기대학교 교육대학원 석사학위논문
송은수(2007)「몬테소리교육이 유아의 자기조절능력과 사회적 문제해결능력에 미치는 영향」성결대학교 대학원 석사학위논문
신화식,김헌수(1992)「몬테소리 교육모형」
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Montessori의 자유개념과 자유작업의 원리. 서울: 중앙적성출판사, 1996.
한국교육개발원. "국민학교 교수-학습 공간 재편성 모형개발." 연구보고 RR 95-9 (1995. 12).
한국교육개발원. "열린교육 현장연구." 연구보고 RR 96-10 (1996. 12).
Conley Davide T. Roadmap
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