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몬테소리
2. 구성주의
1) 구성주의 이론의 배경
2) 구성주의 이론의 기본 전제
(1) 아동발달에 대한 상호작용적 관점
(2) 지식구성의 주체로서의 아동
3) 대표적인 구성주의 이론가
(1) 피아제
(2) Vygotsky
Ⅲ. 결론
1
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몬테소리 어린이집
5) 빈곤아동을 위한 보상교육
6) 구성주의 이론과 영유아 보육
Ⅱ. 우리나라의 영유아 보육사상과 역사
1. 우리나라의 전통 아동관과 보육
1) 유학적 접근
2) 실학적 접근
3) 동학적 접근과 소파의 아동관
2.
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몬테소리의 종교교육에 관한 비교 연구, 장로회신학대학교 기독교교육학과, 2000
이용길 - 히브리민족의 종교교육이 근대 이스라엘교육에 미친 영향에 관한 연구
이영문 - 도덕과 교육, 형설출판사, 1999
한국종교교육학회 편 - 한국의 종교와
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프로그램. 서울시
김미애 · 류경화(2000). 놀이지도. 동문사
안연진·이성숙(2002).유아생활지도.삼광 1. 들어가는 말
2. 기본 철학
1) 비지시적, 아동중심, 인본주의 놀이 (nondirective, child-centered, humanistic play )
3. 필요성과 목적
1) 유아스
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몬테소리 교육학과 발도르프 교육학, 이명환 역, 밝은누리, 2001.
11. 요헨 부스만 외, 우리 아이는 발도르프 학교에 다녀요, 최경은 역, 밝은누리, 2001.
12. 고야스 미치코, 슈타이너 학교의 참교육 이야기, 임영희 외 역, 밝은누리, 1998.
13. 곽노의,
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프로그램의 교육과정은 몬테소리 시스템이나 디스타와 같은 특정 명칭이 있는 유아교육 모델을 뜻한다. 이러한 프로그램에서 기인한 유아교육 과정은 중등교육과 구분되는 차이점이며, 유아교육기관의 종류나 설립 목적, 유아의 연령대 등
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교육목적 철학에 따라 매우 다양하다. 대표적으로 생활주제 중심(이화여대), 활동중심 통합(중앙대) 프로그램과 연세대 개방주의 프로그램, 몬테소리, 프뢰벨, 레지오 에밀리아, 프로젝트, 발도로프 등이 있다.
그 외에 최근 여러 가정의 부모
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프로그램화된 교수법이 몬테소리(Montessori)의 교수법과 유사하다는 점이다. 두 방법 모두 학습자의 차별화된 학습으로 이루어지며, 학습자의 출발점행동(entry behavior)에 맞추어 쉬운 것에서 시작되고 점진적으로 복잡한 내용을 획득시키도록
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프로그램, 교회에서 운영하는 유아 프로그램, 봉사단테 등), 정부 주도 프로그램(헤드 스타트, 새마을 유치원 등), 전국 사립단체 프로그램(몬테소리 학교 등), 대학부설/실험 프로그램(유아원, 유치원, 초등학교 저학년 등)의 5가지로 구분하였
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프로그램화된 교수법이 몬테소리(Montessori)의 교수법과 유사하다는 점이다. 두 방법 모두 학습자의 차별화된 학습으로 이루어지며, 학습자의 출발점행동에 맞추어 쉬운 것에서 시작되고 점진적으로 복잡한 내용을 획득시키도록 되어 있다. 그
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