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교사의 역할은 교구를 제공하는 것으로 한정되어 있으며, 교구를 이용하는 법을 교사가 설명한 후 그 과제를 아동에게 맡기는 것으로 교사의 역할은 충분하다 (오금희, 1993). 몬테소리는 몬테소리 학교에서 환경은 그 자체가 유아들을 가르치
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몬테소리의 지도자 역할은 어렵더라도 유아의내적 발달을 자유롭게 전개시킬 수 있는 좋은 환경이 되도록 도와주어야 한다.
위에서 제시한 교사의 세 가지(관찰자, 보호자, 촉진자) 역할들을 수행하기 위하여 교사가 유념해야 할 태도에 대
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몬테소리 프로그램의 기본전제.hwp
6. 몬테소리 프로그램의 특성.hwp
7. 몬테소리 프로그램의 이론적 배경.hwp
8. 몬테소리 프로그램의 교육과정.hwp
9. 레지오에밀리아 프로그램의 특성.hwp
10. 레지오 에밀리아의 교사역할.hwp
11. 레지오 에밀리
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몬테소리 프로그램의 개요
1) 마리아 몬테소리
2) 몬테소리 프로그램의 의의
3) 몬테소리 프로그램의 목적
4) 몬테소리 프로그램의 교수방법
2. 몬테소리 프로그램의 교사역할
1) 영아반 상황을 설정한 사례
2) 유아반 상황을 설정한 사례
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