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유아를 위한 음악교육의 이론과 실제. 다음세대.
오혜정(2010). 효과적인 음악개념학습을 위한 교육용 음악게임 개발에 관한연구. 음악교육공학.
장정애 (2011). 자연의 소리를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램 구성 및 효과. 중앙대학교 대
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유아학교는 유아학교 교육과정 운영을 기본으로 하되, 학부모의 요구에 따라 다양한 형태의 종일반을 운영할 수 있도록 한다. 그리고 유치원을 포함하여 3세 이상 초등학교 취학 전 유아에 대한 교육프로그램을 운영하고 있는 시설은 유아학
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유아교육기관에서의 인본주의 부모교육은 부모가 자녀의 이야기를 잘 경청 하여 부모자녀 관계에서 일어나는 갈등을 피하고 효과적인 상호작용을 하기에 적절한 프로그램으로 활용할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 살펴보았듯이 유아
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교육 사조사. 교육과학사.
고수훈 외(1998). 유아교육사상사. 양서원.
곽노의(2010). 자연주의 유아교육 프로그램의 실제. 홀리스틱교육연구.
김경자(2005). 루소의 교육사상에 관한 연구. 관동대학교 교육대학원 석사학위논문.
김숙이(2007). 루소의
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유아특수교육, 학지사, 2020
김미경, 허계형, 최영해 저, 특수유아교육, 교육아카데미, 2011
유수옥 저, 특수유아교육, 창지사, 2010
노진아, 김연하, 김정민 공역, 영유아 특수교육, 학지사, 2011
이효신 저, 장애영아와 양육자간 상호작용 프로그램
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교육프로그램
사회정서영역 강조
학문기초 기술, 기능중심
지적 목표 강조 및 사회정서 발달과 연계된 개념, 통합 교육과정
Ⅲ. 결론
본론에서는 유아교육과정의 접근법 중 성숙주의, 행동주의, 구성주의 접근법을 개념, 특성, 목표, 환경구성
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교육이 강조되는 유아교육의 실제가 일상에 반영되고 있었다.
참고문헌
류진희, 유아교사를 위한 교육실습과 교육활동, 양서원, 2004.
양옥승, 유아 때부터 시작하는 자유선택교육, 학지사, 2006.
김명순 외, 유아보육프로그램, 서울특별시, 2005.&
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교육과의 연계성을 이루기 위한 방편으로써 만 5세 유아를 초등학교 “조기입학”제도로 대치한다거나, 유치원 아동 중에서 만 5세 유아들만 초등학교 1학년에 붙여서 유치원 학년(흔히 K-grade)화 하는 개혁안들은 그 발상 차체가 위험한 일이
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유아의 발달 및 유아교육의 질을 결정짓는 주요 요인이 된다. 한편 유아들의 연령과 수, 교사들의 수와 특성, 교사와 유아간의 상호작용 형태에 따라 인적 환경은 달라진다. 넓은 의미로 교육 환경은 교육 프로그램에 영향을 미치는 여러 요인
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교육을 시도해 보는 것이 매우 필요한 일이다.
참고문헌
마가렛 와일드, 닉 아저씨의 뜨개질, 창작집단 바리, 2002.
서정숙 외, 그림책으로 하는 유아문학교육, 창지사, 2005.
김완신, 양성평등 교육 프로그램이 유아의 성역할 인식 변화에 미치
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