|
유아교육진흥법 제 6 조는 우리 사회에서 요구하는 다양한 유형의 유치원 수업 과정에 대하여 정의하고 있다. 현재 일부 유치원에서 실시하고 있는 시간연장제 및 종일제 프로그램의 운영에 대하여 그 시간을 명시하고, 부모의 요구와 지역의
|
|
|
유아교육 프로그램도 꾸준히 시도되고 실천되어왔다. 이들은 ‘어린이를 선생의 계획에 끼워 넣지 말라. 자연의 품안에서 놀도록 내버려 두어라. 선생의 계획보다 어린아이의 꿈이 훨씬 큰 것이다’라는 철학을 보다 많은 어른들과 함께 하
|
|
|
몬테소리 교육은 큰 반향을 일으켜 세계에 널리 퍼졌으나, 1920년대 이후 미국에서는 듀이의 경험 중심 교육과정으로 인해 차츰 빛을 잃었으며, 인지 이론에 입각한 교육과정이 대두된 1960년대 이후 재조명되어 각국에서 유아교육 프로그램으
|
|
|
유아교육기관의 학급운영 관리 개념 및 원리, 유치원과 어린이집의 유아관리(원아모집, 학급 및 반편성)에 대해 서술하시오(15점)
1) 유아교육기관의 학급운영 관리 개념 및 원리
(1) 학급운영 관리 개념
(2) 원리
2) 유치원과 어린이
|
|
|
유아교육 프로그램, 문음사, 2001
신화식, 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
몬테소리 교육의 이론과 실제1. 양서원 임승렬 외, 2001 1. 마리아 몬테소리(Maria Montessori, 1870-1952)
2. 몬테소리의 교육내용
3. 몬테소리의 자
|
|
|
일! 해내면 무척 뿌듯할 것 같다. 몬테소리
1. 이론적 배경
2. 교육목적 및 내용
3. 교수-학습방법
발도르프 교육
1. 이론적 기초
2. 교육목적 및 원리
3. 교육내용
4. 교육방법
5. 가정에서의 유아교육
6. 한국 유아교육에의 적용
|
|
|
교육은 사회 발전과 개혁의 기본 방법이라고 생각하고 있음. 유아교육과 관련하여 듀이의 공헌 중 가장 주목할 것은 문제 해결과 반성적 사고, 사회화의 개념을 강조하였다. 몬테소리는 유아에 대한 존중, 유아의 자유는 몬테소리 교육의 기
|
|
|
유아교육학연구, 2020.
박수진, \"몬테소리 교육과 그 효과\", 교육과학연구, 2018.
이정호, \"레고 블록의 교육적 가치와 활용 방안\", 유아교육논총, 2019. "
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 상품화된 놀잇감 분석
????1. 레고 블록
????2. 몬테소리 교구
????3.
|
|
|
교육심리학. 교육과학사
조복희(2001). 아동발달. 교육문화사.
박정희(1988). Montessori유아교육사상연구. 계명대학교 석사논문.
김영선(2000). 몬테소리 유아교육론. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Gesell의 성숙이론 중 발달의 기본원리 4가지
|
|
|
필요한 활동이기 때문이다. 본격적으로 가베 교육을 시작하기 전 흥미를 유발시키기 위해 문화센터 교육을 받는 것은 좋지만, 결국에는 1:1 수업을 진행하는 것이 가장 큰 효과를 얻을 수 있다. ☉ 프뢰벨 프로그램 실제 (가베수업)
|
|
메뉴펼치기
