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손유나. \"청소년의 학습된 무기력 및 사회적위축이 학교적응에 미치는 영향.\" 국내석사학위논문 이화여자대학교 대학원, 2022. 서울 1.
서론
2.
본론
1) 무기력
2) 청소년의 무기력
3) 사회복지사의 역할
3.
결론
4.
참고문헌
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사회복지사의 역할은 중요하다. 생활개선을 위해서 혼자만의 노력으로 이루어지지 않는다. 청소년들은 많은 시간을 학교에서도 보내고 있지만, 학교 밖의 생활도 많다. 우리는 학교가 아닌 다른 시설의 확충으로 무기력하게 지내는 청소년들
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사회복지활동이 전개되어야 할 것이다. 또한, 이와 더불어 이러한 학습된 무력감을 발생시키는 주요요인이 되는 공교육의 정상화가 국가주도로 신속하게 수행되어야 한다.
[참고문헌]
·김은미 저, ‘청소년의 학습된 무기력과 면역효과에 관
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무기력의 관계, 상담학연구, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 무기력의 정의
2. 무기력한 청소년의 특징
3. 무기력한 청소년을 지원하기 위한 사회복지사의 역할(원인 및 대응방안)
1) 청소년 무기력의 원인
2) 무기력한 청소년을 지원하기 위
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무기력 극복을 위한 진로독서치료 프로그램이 학업적 자기효능감과 진로태도성숙에 미치는 영향”, 평택대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 무기력한 청소년의 원인
2. 무기력한 청소년을 지원하기 위한 사회복지사의 역할(대응방안)
Ⅲ 결론
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