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서희, 협상을 말하다』 김기홍 지음 / 새로운 제안 / 2004년 Ⅰ. 序
Ⅱ. 서희, 그는 누구인가?
Ⅲ. 거란과의 전쟁 및 서희의 담판 외교
1. 전쟁의 서막
2. 시대적 상황
3. 거란과의 전쟁
고려의 대응
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서희장군을 중심으로》, 2005.
이재석, 《근대 외교사적 입장에서 본 서희》, 출처 : 통일문제와 국제관계, 1998.
수업자료, 『고려사절요 제2권』「성종 문의대왕」편. 서희의 담판외교
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 거란의 침략 - 서희, “싸
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서희장군을 중심 으로》, 2005.
* 이재석, 《근대 외교사적 입장에서 본 서희》, 출처 : 통일문제와 국제관계, 1998.
□ 기타
* 수업자료, 『고려사절요 제2권』「성종 문의대왕」편. ◎ 상견례에서의 신경전 - 칼자루를 쥐자
◎ 침략의 이
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고려 내부 세력 분열이라는 요인이 없다고 하더라도 당시 상황으로 보면 고려가 금을 정벌하는 것은 불가능하다는 생각이 드는데 당시 고려는 금에 비해 인구도 확실히 적고 보병중심의 군사력으로 이루어진 고려의 국력으로는 인구도 많고
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관점에서 본 한반도의 가치
1. 지정학적 가치
2. 정치, 군사적 가치
3. 경제적 가치
Ⅳ. 중국의 대북정책에 영향을 미치는 요인
Ⅴ. 중 ․ 북 관계 변화와 중국의 대북정책
1. 한국 전쟁 전후 시기
2. 중, 소 분쟁의 시기
3
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서울대학교출판부, 1996.
15. 이하원, 남북한과 미국, 변화하는 3각 관계: 2차 북핵위기를 중심으로. 서울: 나남출판, 2004.
16. 전성훈, “한국의 PSI 전면참가와 남북통행합의서의 보완”, Strategy 21, 2011년 통권 27호. 서론, 본론, 결론, 참고문헌
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중심으로」. 석사학위논문, 경원대학교 대학원 .
차은희. (2005). 「사회복지서비스 전달체계의 문제점과 개선방안」.석사학위논문, 대구대학교 대학원
최성재. (2006). 「사회복지 행정론」. 나남
최영학. (2011).「수요자 중심적 관점에서 주민생
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중심 게임수업 모형
가. 이해중심 게임수업 모형의 개념
나. 이해중심 게임수업 모형의 배경이론
(1) 이해중심 게임수업 모형과 구성주의
(2) 이해중심 게임수업 모형과 인지심리학적 관점
(3) 이해중심 게임수
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중심으로, 한국교육과정평가원, RRC 2001-10.
천경록 (2000). 제7차 교육과정의 기본 정신. 광주광역시교육청 제7차 교육과정 연수자료, 3-7.
황여정 (2008). 수준별 이동수업이 학업성취에 미치는 효과. 한국교육학연구 14(1), 71-101.
황정규 (1997). 초중
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본
홍종의, 「전략을 성공으로 이끄는 성과평가방법론 -BSC와 ANP를 중심으로-」,
경남대학교출판부, 2014, pp. 35, 95.
□ 학위·학술논문
강황선, “정부조직 내 Balanced Scorecard의 정착을 위한 연구: 미국의 각 정부조직들의
경험을 중심으로“, 한
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고려사항: 90
9. 결과의 확산과 공유: 90
10. 계속적인 전문성 강화: 90
? 학위과정 입시지원자 상담심리학 연구능력 검증 기출면접문제 91
? 논문작성 연구보고서 작성 능력을 검증하는 문제 94
? 통계분석 학술이론에 대한 지식검증 기출문제
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전쟁사 및 군사사 57
정치사 및 권력사 58
법사 및 제도사 58
종교사 58
문학사 및 예술사 59
기술사 및 과학사 59
인종사 및 민족사 60
환경사 및 기후사 60
사료학 및 역사 연구 방법론 60
? 학위과정 입학준비 학업계획서 1500단어 61
1.
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본교와 사회를 빛내는 인재가 되는데 사력을 다 할 것임을 약속드립니다.
또한 저는 교수님들과 교우들에게 학업성취 뿐만 아니라, 사랑이 충만한 사람으로 기억되고 싶습니다. 저의 열정과 사랑을 서울대 경영대학원에서 뿌릴 기회를 주시
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중심의 연구와 창의성의 부족 120
2. 다양성 부재와 소수의 목소리 120
3. 윤리적 고려의 부재 121
4. 산업과의 연계성 강화의 필요성 121
5. 교육과 산업계의 불일치 121
6. 빠른 기술 변화와 따라잡기 어려움 121
7. 국제적인 협력의 부족 122
결론
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