|
근원은 한국의 민속춤이었다. 관중을 사로잡는 눈빛과 동양의 신비한 매력이 담긴 춤사위로 세계 각국의 칭송을 받았고, 일본과 중국 무용계까지 지대한 영향을 미쳤다.
3) 김 백봉
한국의 무용가. 최승희의 수제자로 최승희무용연구소 부소
|
|
|
미국과 유럽에서 개발되기 시작하여 20세기에 명칭을 부여받고 널리 성공을 거둔 연극적 춤. 당시의 발레적이고 설명적인 춤 전통에 대한 저항으로서 발달했다. 유럽에서 현대무용의 선구자로는 음악교육의 일환으로 유리드믹스 체계를 주창
|
|
|
무용 교육, 21세기교육사 2008
이희자, 김경의 외 저, 영유아를 위한 동작교육, 공동체 2013
육완순 저, 무용교육과정, 스포츠북스 2010
이기숙 저, 유아교육과정, 교문사 2013 1. 무용 교육의 개념과 목적
2. 유아의 무용교육
3. 유아의 성장발달
|
|
|
무용을 대상으로 인류학적 연구를 하는 분야.
》 인류학에서 파생된 분야로 무용인류학(Dance Anthropology)으로 통칭.
무용학적 관점
무용을 이론적으로 분석하여 문화와 사회를 이해하는 학문.
》 대학의 무용학과를 중심으로 발달한 민족무용
|
|
|
무용으로 전향한 무용가)
1980년대(3세대) 이화여대 출신 - 조항애, 김현남, 안애순, 박혜란, 최데레사, 황미숙,
방희선, 반주은,김원, 이윤경, 최혜정, 안은미, 김양선, 김용경, 김희진, 박은영, 이연수
남정호 계열 - 한은주, 김현숙
이정희 계열 -
|
|
 |
발달시켜야 하며, 그 후에 뒤따르는 동작기술 발달을 촉진하는 기본적인 요소를 학습하게 된다. 그러므로 동작교육은 유아가 자유롭게 움직이고 싶어 하고, 독창적인 자신만의 능력으로 움직이고 싶어 하는 자연스러운 성향에 부합되어야 한
|
|
|
무용의 기능과 역할에 관한 연구”, 중앙대학교 석사학위논문, p.15, 1986
한편, 그 역사적인 배경에 대한 이해와 근거해서는 “미국에서 발달한 대중예술로서 음악(노래)이 중심이 되어 무용과 극적 요소(줄거리)가 가미된 종합 무대물”이라고
|
|
 |
학생들의 신체, 정서 발달에 도움을 줄 수 있는 체육 활동들을 더욱 많이 개발할 수 있도록 하겠습니다. 1.교육대학원 진학의 동기
2.전공분야에 대한 연구계획(연구하고자 하는 주제와 계획을 구체적으로 기록하십시오)
3.졸업 후 희망
|
|
 가격 :
할인가 : 6,500원(6페이지)
|
메뉴펼치기
무용 실루엣이 있는 템플릿