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때 사회복지사가 소리를 질러 무서웠었다. 하지만 지금도 가끔 만날 때 소리를 지르고 인상을 쓸때도 있지만 장난인 것을 알고 애정표현인 것을 알아 괜찮다. 이해할수 있다.
Q5. 시설에 바라는 점이나 앞으로의 각오는 무엇인가요?- 앞으로도
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단일사례나 같은 사회복지사가 담당하고 있는 모든 클라이언트들의 집단 또는 기관의 모든 클라이언트들에 대해 사용
③장점
개입도중이나 서비스 종결이후 즉시 또는 종결 이후 늦게도 사용 가능
짧은 CSQ는 완성하기 쉬움
④단점
개입 결
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는 클라이언트와 사회복지사 자신의 상호작용 패턴
⑦ 클라이언트의 개인력, 가족력, 지적, 정서적, 신체적, 행동적 능력, 문제해결 능력 그리고 클라이언트의 자원, 강점과 약점, 한계 등으로 재구성하여 사정에 필요한 자료로 준비하게 됨
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당)
사회복지사
16시간
-희망종합사회복지관 2년 3개월
사회복지사 1급
보육교사 2급
나성실
(담당)
사회복지사
10시간
-희망어린이집 2년/교사
-희망종합사회복지관 2년
사회복지사 1급
보육교사 2급
(수퍼바이저)
과장
2시간
-00여성복지관 2년
-
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과정 동안 사회복지사는 클리이언트가 역량이 있고 , 다만 일시적으로 어려운 상활에 놓여 있는 것이며 극도의 스트레스 때문에 압도되었을 뿐이라는 점을 클라이언트에게 전달해야 한다.
④ 정상화 : 사회복지사는 클라이언트에게 그들의
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사회중심의 복지의 방향으로 나갈 것이며, 사회복지사의 역할은 사례관리자의 기능을 거의 필수적으로 요구한다. 따라서 사회복지사는 일하고 있는 기관의 업무에 따라 자원연결에서 문제해결, 사례관리와 옹호에 이르는 다양한 사례관리
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누리는 것
- 사회복지사가 피해야 할 사항 : 사회복지사가 결정하고 클라이언트가 그대로 따르도록 유도하는 일, 사회복지사 중심의 서비스 계획, 사회복지사의 판단에 따 라서 행동양식 선택, 통제
7) 비밀보장의 원칙 : 전문적 관계로 이루어
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Ⅰ 들어가며
“학교상주형 사회복지”는 학교사회복지사가 학교에 고용. 학교에 상주.
→ 교사,가정,지역사회등과 연계, 다양한 사회복지서비스 제공
학교사회복지의 다양한 기준에 적합한
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의 진행및 준비
캠프
사회복지사는 가족구성원의 친밀감을 도모할 프로그램 준비와 그동안의 오해와 편견을 없애기 위한 대화의 장을 만들어야 한다.
준비된 프로그램의 참여를 통하여 서로간의 있었던 오해나 편견을 없앤다.
3) 목표에 대한
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한 될 수 있다.
이에 사회복지사는 클라이언트가 명확한 비전을 가지고 그의 문제나 욕구를 이해하도록 도와야 하며, 지역사회내의 적절한 자원을 지원하고 클라이언트의 자신의 잠재 능력을 활용하도록 자극하여 자신이 성장할 수 있고 그
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