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근대가 이룩될 때 중세를 비판하고 근대를 계승한 것과 같이 다음 시대는 근대를 비판하고 중세를 계승하게 될 것이라고 보았다. 조동일,『세계문학사의 전개』, 지식산업사, 2002. 536쪽.
세 가지 제안 중에서 본고에서는 세 번째 제안에 중점
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문학 작품들 또한 이러한 기준을 따르면서 내용적으로는 다방면에 걸친 모습을 보여준다. 문학사적 의의 및 한계에서는 조선조 문학의 변모 및 과도기적 양상을 보여주고 있으며, 그에 따른 미완의 부분들과 성리학에 대한 무조건적인 비판
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발전론, 서울 : 교육과학사
7. 프라이스, R. F. 이종태 역, 현대중국의 교육, 서울 : 평민사, 1987 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중국교육의 현황
Ⅲ. 중국교육의 발전 과정
1. 근대의 중국 교육
2. 중화인민공화국 건립이후의 교육
1) 학교에 대한 정돈과
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발전은 많은 계급적 모순을 야기 시키고, 새로운 자본주의적 착취관계의 발생은 농민과 수공업자 등의 폭동을 가져왔다는 것이다. 판소리문학은 이러한 현상을 진실 되게 반영하면서 발전하게 된 것이라는 것이다.
이렇듯이 ‘조선문학사’
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문학의 권력관
1. ?춘향가?의 권력의 의미
2. 권력에의 의지와 타락한 권력 비판
3. 한국문학의 권력관
Ⅳ. 한국문학의 전개
1. 구비문학, 한문학, 국문문학의 관계를 일차적인 기준으로 삼으면
1) 고대
2) 중세
3) 근대로의 이행기
4) 근대
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문학의 다양화가 이루어졌다.
참고문헌
1. 김문길 외 3인, 일본문학 이해, 형설출판사, 1998
2. 박훈주, 근대일본문학, 형설출판사, 1983
3. 서향신강, 일본고대문학사 개고판(암파전서), 암파서점
4. 일본고전문·전집 ‘침초자’, 소화62년
5. 정병
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비판
■ 골계전 계통의 야담
■ 민중의 항거
■ 신분의 차별 타파
■ 노력해서 돈을 모은 사람이 나중에 벼슬까지 얻었으나, 아내가 죽자 벼슬을 그만두었다는 이야기
■ 애정의 근거가 되는 정상적인 남녀관계의 의의를 역설
■ 천한 여
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문학 작가론, 소명출판, 1998.
김혈조, 박지원의 산문문학, 성균관대출판부, 2002.
박기석, 연암소설의 심층적이해,집문당, 2008.
박종채, 나의 아버지 박지원, 돌베게, 1998.
이현식, 박지원 산문의 논리와 미학, 이회, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 박지원
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강하게 진압 하였다. 그러나 사상적으로도 중국 공산당 역시 3개 대표 이론에서 노동자, 농민만의 이익이 아닌 광대 인민의 이익을 대표한다는 것을 천명함으로써 전통적인 M• L식 노선과 다른 모습을 보였다. 1. 서론
2. 정치발전
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, 강청 등 4명에 의해 지속되다가 모택동이 죽자 급속히 무너지고 말았다. 8. 장개석(쟝졔스)과 5·4운동
9. 국공합작(1차 1923-28년, 2차 1936-45) 시대
10. 중화인민공화국과 모택동(마오쩌둥)
중국내전
문화대혁명 모택동 대약진
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