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재정학 강의실은 평화를 되찾게 된다. 즉, 청강생들에게 공공재의 성격을 가진 강의실에 대해 학교나 수강생, M 양, 교수님이 권리를 주장하고 이에 대한 대가를 요구 한 것이다.
외부불경제를 막기 위한 또 다른 방법은 재정학 과목을 듣는
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규범적 측면에서의 판단이다.
이러한 방법들을 사용하여 M 양의 재정학 수업에 대한 외부 불경제를 해결할 수 있다.
◎ 맺음말
지금까지의 분석이 M 양의 재정학 수업 수강에 대한 ‘미시적인’ 외부효과라고 볼 수 있다. 좀 더 시야를 넓혀
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외부효과와 부정적 외부효과의 결과를 분석해서 국가의 간섭이 없이도 최적의 복지 해결책을 발견할 수 있다는 것을 보여주었습니다. 단 여기서 양 당사자 간의 재산권은 명확히 할 필요가 있겠습니다. 이 코즈의 정리는 이론적으로 설득력
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50,000원
예비비
200,000원
총계
1,006,000원 실습일지 160시간 : 평일은 저녁(4시간), 주말은 낮(8시간)
첨부1. 기사작성
첨부2. 실습기관 SWOT 분석
첨부3. 공문서 작성하기
첨부4. 평생교육 프로그램 기획하기
첨부5. 프로그램 예산편성
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업무경감 방안
6) 방과후학교 강사의 질적 향상을 위한 방안
7) 우수강사 확보를 위해 강사료 인상이 필요하다.
8) 방과후학교 정책 평가 방식의 다양화
9) 지역 내의 협력적 네트워크를 통한 지역교육공동체 형성
【 참고자료 】
방과후학교 방과후학교 현황, 교육 방과후학교정책, 방과후학교의 개요, 현황, 방과후학교의 개선방안 - 방과후학교의 개념, 추진배경, 목표, 특징, 필요성,,
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