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1. 어휘의미론
1.1. 반의 관계
1.2. 중의적 표현
1.3. 상하관계
2. 문장 의미론
2.1.문장 유형들의 의미
2.2. 긍정문과 부정문의 의미
2.3. 능동문과 피동문의 의미
2.4. 주동문과 사동문의 의미
2.5. 중의문
3. 의미변화
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문장구조
2-3 통사범주
2-4 구 구조수
2-5 변형 생성 문법
3.음운론
3-1 음운론이란?
3-2 음소의 발견
3-3 생성음운론
3-4 음운 규칙
3-5 음운 규칙의형식화
4. 형태론
4-1 형태론이란
4-2 형태소
4-3 조어법
5. 의미론
5-1 의미론이란?
5-2
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교육연구 23, 국어교육연구회.
임지룡(1997), “학교 문법의 새 교과서 내용 검토: 의미이야기 편”, 한글사랑 봄호, 한글사.
임지룡(1997), 인지의미론, 탑출판사.
임칠성水野俊平北山一雄(1997), 한국어 계량연구, 전남대학교 출판부.
전국국어교
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음운 규칙을 안다.
⑶ 장면에 따른 표현 방식을 안다.
⑷ 국어의 로마자 표기법과 외래어 표기법을 알고 정확하게 사용한다.
⑸ 한글의 창제 원리와 한글의 독창성을 안다.
Ⅱ. 문법 교육과정의 분석 표
Ⅲ. Reflection
Ⅳ. 질문거리
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교육한다고 해서 문접이나 구조 등의 언어 형태의 교육이 중요하지 않다는 것은 아니다. 한국어는 조사나 어미 같은 문법 형태가 매우 발달한 언어이고 대부분 한국어를 배우는 이들에게 낯설기 때문에 문법적 지식이나 훈련이 필요하다. 따
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