|
강의 영상에 있는 다양한 구성소 판별법을 각 문장에 모두 적용하여 판별할 것)
2. 각 문장이 문법적인지 비문법적인지 판단하고 그 이유를 멀티미디어 강의에서 제시된 성분통어(c-command)의 개념을 사용하여 제시하시오. [수형도를 그릴 필요
|
|
|
문법적인지 비문법적인지 판단하고 그 이유를 멀티미디어 강의에서 제시된 성분 통어(c-command)의 개념을 사용하여 제시하시오. [수형도를 그릴 필요 없음]
a. Ben’s mother likes himself. (Ben과 himself는 동일 인물)
b. She criticized Jenny’s books. (she와 J
|
|
|
문법적이 되기 위해서는 VP에 속하는 모든 부분이 AdvP에 선행하거나, 또는 VP에 속하는 모든 부분이 AdvP보다 뒤에 와야 한다. 따라서, 문법적으로 옳은 문장으로 만들고자 한다면 ‘Jack will soon search for the monster,’ 또는 ‘Jack will search for the monst
|
|
|
멀티미디어 강의에서 제시된 모든 구성소 판별법을 각 문장에 적용하여 밑줄 친 요소들이 각 문장에서 구성소인지 판별하시오. (10점)
(a) Eric will write a book in English.
(b) Tonia met a person wearing a red coat.
2. 각 문장이 문법적인지 비문법적
|
|
|
문법적으로 올바른 문장이다. 구성 요소 간의 선형적인 배열이 명확하고 일관되며, 이로 인해 구문 분석의 명확성과 정확성이 나타나고 있다.
따라서, \"They will soon search for the monster.\" 문장은 교차분지 제약을 만족하며, 구문론적으로 문법적
|
|
 |
부족 13
(2) 멀티미디어 콘텐트의 미비 14
(3) 브랜드 이미지 창출 미비 15
3. 국내 e-business 활성화 방안 15
(1) 다양한 상품과 상품콘텐츠의 제공 15
(2) 멀티미디어콘텐츠의 개발 16
(3) 브랜드인지도 확립 17
VI. 결 론 18
※ 참고문헌 20
|
|
 |
강의동이라 불리는 건물의 모든 층의 강의실 멀티미디어 장비를 관리하였습니다. 고장난 경우는 교체하거나 업체를 불러 수리하였습니다. 교수님께서 강의시간에 문제가 있으면 행정실로 연락을 주셨고, 제가 가서 상황을 파악하고 조치를
|
|
 |
업체에 확정된 자료를 넘겨 업데이트 요청, 게시판에 문의 글이 올라오면 담당선생님을 찾아 답변을 받은 후 답변글 작성
- 기자재 관리 : 총 4층 건물에 20여개 강의실에 멀티미디어기기 관리, 컴퓨터, 빔 프로젝터, 마이크, 앰프 등 수업관련
|
|
 |
강의)
1/2 좋은 지원서(온라인강의)
2/1 글쓰기의 예비조건(온라인강의)
2/2 채용자의 처지(온라인강의)
3/1 주제와 제재(온라인강의)
3/2 구상과 개요 작성(온라인강의)
4/1 글(단어, 문장)의 기술(온라인강의)
4/2 이력서(온라
|
|
 |
디자인 소프트웨어, 멀티미디어, 그리고 콘텐츠 전략에 대한 전문 지식을 확장하기 위해 워크샵, 세미나, 그리고 온라인 강의에 참여했습니다. 모든 이러한 노력은 대보그룹의 마케팅 콘텐츠에 가치를 더하고자 하는 헌신의 결과입니다.
|
|
 |
멀티미디어 자원 등을 개발하거나 활용하여 학습 환경을 다양하고 효과적으로 지원할 수 있습니다.
이러한 역량을 활용하여 평생교육 분야에서 학습자들의 성장과 발전을 돕고 사회적 가치를 창출하는데 기여하고자 합니다. 1. 1분 자기
|
|
메뉴펼치기
