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특징
2. 형용사의 활용형
1) 미연형
2) 연용형
3) 종지형
4) 연체형
5) 가정형
3. 보조 형용사
4. 형용사의 구성
1) 명사 + 형용사
2) 동사 + 형용사
3) 형용사 + 형용사
4) 형용사어간 + 형용사어간 + しい
5) 접미어가 붙어서 된 전성 형용사
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특징
1) 어휘발달 및 문장의 사용
2) 단어 의미의 발달
3) 문법의 발달
3. 아동기의 언어발달 과정과 특징
1) 음성·의미·문법의 발달
2) 의사소통 기술의 발달
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문법의 정보화 1, 2003
남기심 고영근, "표준국어문법론", 탑출판사, 1989
이익섭 채완, "국어문법론 강의" , 두산동아, 1999, p115~132 Ⅰ. 품사의 정의
Ⅱ. 품사 분류의 기준
1. 형태
2. 기능
3. 의미
Ⅲ. 품사 분류의 실제
1. 명사
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문법』, 한양대학교출판부.
성광수(1981), 「국어 재귀 대명사에 대한 재고」, 『한글』172 p29-56, 한글학회.
안기석(2008), 「현대중국어 ‘自己’류 단어의 유형론적 특징: 재귀성 유무를 중심으로 」, 『중국인문과학』38 p77-95, 중국인문학회,
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문법 변화
3. 각 시기의 언어적 특징
1) 고대 국어
(1) 삼국사기 및 삼국유사의 고유 명사 표기
(2) 향가
2) 중세 국어
(1) 용비어천가
(2) 훈민정음
(3) 언간(한글 편지)
(4) 소학언해
3) 근대 국어
(1) 삼강행실도류
(2) 두시언해
(3) 역학서류
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문법적·비문법적 양 구조를 지니며, 특수한 표현 형태로 정의한다. 그리고 관용어의 성립 요건으로 차용성, 비유성, 대중성, 지속성, 고정성을 꼽았다.
둘째, 관용어의 의미 특성을 생성의 관점에서 논의하였다. 관용어의 의미특성은 차용성
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정의
1) 새터민의 정의
2) 새터민 가족의 정의
3. 새터민의 실태와 현황
Ⅱ. 본론
1. 새터민 가족의 특징
2. 새터민의 가족의 문제점
3. 새터민 가족 지원 프로그램
1) 새터민 지원체계
2) 새터민 지원사업
4. 새터민 가족의 성공사례
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문법은 급속히 매우 복잡해진다. 가장 주목할 만한 것은, 그들이 변형을 만들기 시작한다는 것이다. 예를 들면, "Where can I put it?"은 본질적으로 "I can put it where"의 변형이다. 아동들이 변형 조작을 급속히 숙달하는 것은 아니다. 전형적으로 그
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획득의 이론
1. 행동주의이론
2. 변형문법이론
3. 상호작용이론
III. 언어의 이해
1. 자기중심적 언어와 사회화된 언어
2. 유아 언어의 특징
1) 과잉일반화
2) 부정문
3) 확인 부가의문문
3. 한글읽기
4. 외국어 학습
* 참고문헌
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두고 있다. 이러한 측면에서 의사소통 교수법은 현대 언어 교육에서 중요한 위치를 차지하고 있다. 1) 문법번역 교수법의 정의와 주요 이론적 토대
2) 청화식 교수법의 개념 및 이론적 기초
3) 의사소통 교수법의 특징과 이론적 배경
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