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문법론」 집문당 1.
국어 문법과 국어 문법의 차이를 설명하시오.
1) 문법이란
2) 한국어 문법
3) 국어 문법
2.
학습자의 문법 오류를 수정하는 방법에 대해서 설명하시오.
3.
한국어 문법 교육시 문법 제시 방법과 유의점을 설명하
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오류 연구 : 중국인 학습자를 중심으로 = A Study of Korean Learner’s error in the connective ending \'-아서/어서\' 학위논문(석사) -임지숙- 청주대학교 대학원 1. 서론
2. 본론
1)‘-아서’의 설명과 기존 교제의 예시들
2) 나의 예시와 문법 설정 방법.
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문법지도 수업 모형개발」중앙대학교 대학원 석사학위논문 1. 초등영어문법 교육 필요성
2. 문법 학습과 변인
3. 문법 지도 방법
1) 연역적 방법과 귀납적 방법
2) 문법 용어 설명과 사용
3) 초등 문법 지도의 유의점
4) 문법 오류 수정
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사실의 확인
2. 잠정적 문법의 발견 및 기술
3. 화용적 현상의 객관적 기술
Ⅸ. 향후 국어(우리말, 한국어)의 정책 과제
1. 국어진흥기금의 설치
2. 국어능력 검정시험 시행
3. 국어 상담소와 국어 상담사 제도 도입
Ⅹ. 결론
참고문헌
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문법의 이해’ (2003), 형설 출판사
11. 김광해외 ‘국어지식탐구’(1999), 박이정
12. 민현식, ‘국어 문법 연구’, 1999, 역락 출판사
13. 임호빈외, ‘외국인을 위한 한국어 문법’, 1997, 연세대학교 출파부,
14. 이정희. ‘한국어 학습자의 오류연구
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한국어 수업을 위한 교실활동 100, 허용, 박이정, 2005
한국어 활용연습(1), 연세대학교출판부, 2001
“직업을 위한 한국어 교육 연구”, 이미혜, 국제한국어교육학회, 2003 들어가는말
본문
Ⅰ. 교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학
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설이 ‘-이다’구문이 가지고 있는 문제점을 가장 매끄럽게 설명할 수 있었고, 또 그 설명을 일관된 방법으로 펼쳐 나갈 수 있기 때문이다.
특히 시정곤(1993, 2006)이 제시한 ‘-이다’구문의 문법 지위를 밝히기 위해 해결해야 할 문제점들과,
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3권 3호, 한국사회과교육연구회
하영선, 2004 「21세기 한반도 백년대계」서울 : 풀빛 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구의 방법 및 범위
Ⅱ. 이론적 배경
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한국어 3A」. 하우출판사.
남성우 외. 2006. 「언어교수이론과 한국어교육」. 한국문화사.
김영만. 1999. “외국어로서의 한국어 교재 개발 연구.” 한국 외국어대학교 대학원 박사학위
논문. I. 서론3
1. 논문의 목적과 방법3
2. 외국어로서의
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한국어 교육 관련 경험과 그 경험이 지원 동기에 어떤 영향을 미쳤는지 구체적으로 서술해 주세요.
2. 한국어 강사로서 학생들의 학습 동기 부여와 성취를 위해 어떤 방법을 사용할 계획인지 설명해 주세요.
3. 한국어 교육을 진행하면서 직
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설득력을 줄 수 있을 것이다. 자기소개서 잘쓰는 방법
1 성장 과정
2 성격의 장단점
3 경험 사항
4 지원 동기와 포부
기본작성방법
▶ 경력위주자 자기소개서 작성법
▶ 성장과정
▶ 항목별도움말
▶ 자기소개서 첨부서류
▶
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제시하는 것이 좋다.
(5) 인사담당자 들은 이미 채용부분에 있어서는 전문가들이다. Resume와 Cover Letter의 내용뿐만 아니라 용지나 봉투의 사이즈나 색상 등 외형적인 형식에서도 지원자의 성격이나 태도를 판단하기도 한다. 그러므로 포맷과 외
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3) 신입의 경우 이력서 작성포인트
(4) 경력의 경우 이력서 작성포인트
2.영문 이력서 작성방법
(1) 영문이력서 작성법
(2) 영문이력서 작성 시 유의사항
3.국문 자기소개서
(1) 자기소개서 작성법
(2) 자기소개서 작성 시 유의사항
4.Cover
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학문적 규범 간의 간극을 좁히는 연구를 수행하겠습니다. 이를 통해 국민이 쉽게 이해하고 활용할 수 있는 언어 환경을 조성하고자...(중략) 1. 서론 : 직무에 대한 이해
2. 직무 목표
3. 수행 방안
4. 수행 계획
5. 결론 : 기대효과 및 제언
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